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摘要：初中阶段学生不仅需要进行文化知识的学习，同时也应该具备良好的思想道德品质，这种良好的思想道德品质和综合素质的提高，就需要学生进行医疗道德与法治科目知识的学习。现阶段，很多初中会忽视对于学生的道德与法治科目的教学。这么急这种情况，我国初中阶段的道德与法治科目的老师应该思考如何教学才能够给学生带来一个有效的，科学的道德与法治科目的课堂，初中阶段的校领导应该加强对于学生道德与法治的重视程度，提高学生的综合素质。
关键词：初中阶段 八年级 道德与法治 综合素质
一、现阶段我国八年级道德与法治科目教学现状分析
长期以来，我国处于应试教育阶段，道德与法治科目在初中阶段占有的考查力度不够大，这就造成了很多的道德与法治科目的老师对于学生的道德与法治科目的学习都不够重视。很多的学生在初中阶段的道德与法治科目的课时，相比于数学科目、语文科目、英语科目以及地理科目和生物科目的比较来说较少，针对这种情况，我国的初中也应该加强对于学生道德与法治科目教学的重视程度。在初中阶段，学生需要通过道德与法治科目的学习，加强对于社会的认识，初中阶段的学生对于社会的接触是比较少的，这个阶段的学生对这些法律的人是还不够深。很多学生缺乏一定的法律意识，针对这种情况，我初中阶段的道德与法治科目的老师，在平时的教学过程中应该对学生进行法律知识的渗透，让学生有一个良好的法治概念，法治理念，懂法守法，依法遵法。同时，初中阶段的道德与法治科目作为一个综合性质的科目，对于学生综合素质的提高和良好思想道德品质的养成具有重要的意义。初中道德与法治科目的老师应该引导学生树立正确的人生价值观，从而提高学生的综合素质，让学生在日后的学习和生活过程中也能够不断提高自身的修养，表现出来一个良好的品质。
二、现阶段我国初中八年级阶段道德与法治科目教学方法分析
首先，初中八年级阶段的道德与法治科目的老师在给学生进行教学的时候，可以给学生划分一定的小组，让学生在小组内展开自由的讨论。在遇到重点知识的时候，老师应该对学生进行一遍的强调。长期以来，我国的传统教育方法已经不能够满足现代化学生的需求，对于这种情况，我国初中阶段道德与法治科目的老师也应该不断的进行自身教学方法的创新。提高自身的教学水平，然后初中阶段的学生能够在八年级阶段接受到良好的道德与法治科目的教育。八年级阶段道德与法治科目的知识包含众多法治知识，初中八年级阶段的道德与法治科目的老师，更应该进行一个良好的备课，提高对于教材的熟练度，对学生展开一个良好的知识教学。八年级阶段的道德与法治科目的老师，可以给学生进行一定的道德与法治科目学习小组的划分鼓励学生以小组为单位，完成老师所布置的课题，老师可以在一堂课前五分钟给学生一个课前展示的机会，鼓励学生以小组为单位准备一定的PPT，并用PPT给其他学生进行一定的讲解，这样不仅可以提高学生的语言表达能力，同时可以提高学生对于教材的熟悉度，让学生更好的理解道德与法治科目的教材。比如初中八年级阶段的道德与法治科目的老师在针对《第二课 网络生活新空间 网络改变世界》进行教学的时候，可以让学生以网络为课题准备一定的PPT，给学生进行一定的教学展示，鼓励一个小组给其他的小组进行一定的教学展示。然后再由老师进行一列的点评，通过这种方法，老师可以有效的提高学生的综合素质，并且让学生对于初中阶段道德与法治科目的教材有一个熟练的掌握。
同时初中阶段的法治科目的老师还可以熟练地应用多媒體教学工具，给学生进行一定的连着。道德与法治科目包含着很多的法律知识，老师可以给学生在网络上查询有关的案例视频，给学生在课堂上进行一定的播放。通过这种方法，老师可以提高学生的课堂注意力，增强课堂的趣味性，给学生带来一个有趣的道德与法治科目的课堂。
三、结语
八年级阶段道德与法治科目的学习，对于学生综合素质的提高和良好思想道德品质的养成具有重要的意义。现阶段，我国初中阶段的学校和老师对于学生道德与法治科目的学习都不够重视，针对这种情况。我国初中的道德与法治坑的老师应该进行自身教学方法的创新，老师可以给学生进行一定的小组划分，鼓励学生以小组为单位完成相应的学习任务。同时，老师也可以，鼓励学生进行一定的教学展示，最后给学生做出评价，从而提高学生的综合素质，语言表达能力以及对于教材的熟悉度。希望本文的研究能够给初中阶段道德与法治科目的老师带来一定的启发，促进我国初中阶段教学水平的整体提高。
参考文献
[1]郑君堂.初中道德与法治课如何培养学生素养[J].学周刊，2019（20）：69.
[2]黎丽. 关注有效体验 提升核心素养——浅谈有效体验在初中道德与法治教学中的应用[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3]曾远英.论大学生学业欺骗的“德治”与“法治”及其协同[J].科教文汇（下旬刊），2019（05）：23-24.
[4]何菊仙，方丽敏.统编教材《道德与法治》二年级下册第四单元教学建议[J].教学月刊小学版（综合），2019（05）：17-19.
关键词：初中阶段 八年级 道德与法治 综合素质
一、现阶段我国八年级道德与法治科目教学现状分析
长期以来，我国处于应试教育阶段，道德与法治科目在初中阶段占有的考查力度不够大，这就造成了很多的道德与法治科目的老师对于学生的道德与法治科目的学习都不够重视。很多的学生在初中阶段的道德与法治科目的课时，相比于数学科目、语文科目、英语科目以及地理科目和生物科目的比较来说较少，针对这种情况，我国的初中也应该加强对于学生道德与法治科目教学的重视程度。在初中阶段，学生需要通过道德与法治科目的学习，加强对于社会的认识，初中阶段的学生对于社会的接触是比较少的，这个阶段的学生对这些法律的人是还不够深。很多学生缺乏一定的法律意识，针对这种情况，我初中阶段的道德与法治科目的老师，在平时的教学过程中应该对学生进行法律知识的渗透，让学生有一个良好的法治概念，法治理念，懂法守法，依法遵法。同时，初中阶段的道德与法治科目作为一个综合性质的科目，对于学生综合素质的提高和良好思想道德品质的养成具有重要的意义。初中道德与法治科目的老师应该引导学生树立正确的人生价值观，从而提高学生的综合素质，让学生在日后的学习和生活过程中也能够不断提高自身的修养，表现出来一个良好的品质。
二、现阶段我国初中八年级阶段道德与法治科目教学方法分析
首先，初中八年级阶段的道德与法治科目的老师在给学生进行教学的时候，可以给学生划分一定的小组，让学生在小组内展开自由的讨论。在遇到重点知识的时候，老师应该对学生进行一遍的强调。长期以来，我国的传统教育方法已经不能够满足现代化学生的需求，对于这种情况，我国初中阶段道德与法治科目的老师也应该不断的进行自身教学方法的创新。提高自身的教学水平，然后初中阶段的学生能够在八年级阶段接受到良好的道德与法治科目的教育。八年级阶段道德与法治科目的知识包含众多法治知识，初中八年级阶段的道德与法治科目的老师，更应该进行一个良好的备课，提高对于教材的熟练度，对学生展开一个良好的知识教学。八年级阶段的道德与法治科目的老师，可以给学生进行一定的道德与法治科目学习小组的划分鼓励学生以小组为单位，完成老师所布置的课题，老师可以在一堂课前五分钟给学生一个课前展示的机会，鼓励学生以小组为单位准备一定的PPT，并用PPT给其他学生进行一定的讲解，这样不仅可以提高学生的语言表达能力，同时可以提高学生对于教材的熟悉度，让学生更好的理解道德与法治科目的教材。比如初中八年级阶段的道德与法治科目的老师在针对《第二课 网络生活新空间 网络改变世界》进行教学的时候，可以让学生以网络为课题准备一定的PPT，给学生进行一定的教学展示，鼓励一个小组给其他的小组进行一定的教学展示。然后再由老师进行一列的点评，通过这种方法，老师可以有效的提高学生的综合素质，并且让学生对于初中阶段道德与法治科目的教材有一个熟练的掌握。
同时初中阶段的法治科目的老师还可以熟练地应用多媒體教学工具，给学生进行一定的连着。道德与法治科目包含着很多的法律知识，老师可以给学生在网络上查询有关的案例视频，给学生在课堂上进行一定的播放。通过这种方法，老师可以提高学生的课堂注意力，增强课堂的趣味性，给学生带来一个有趣的道德与法治科目的课堂。
三、结语
八年级阶段道德与法治科目的学习，对于学生综合素质的提高和良好思想道德品质的养成具有重要的意义。现阶段，我国初中阶段的学校和老师对于学生道德与法治科目的学习都不够重视，针对这种情况。我国初中的道德与法治坑的老师应该进行自身教学方法的创新，老师可以给学生进行一定的小组划分，鼓励学生以小组为单位完成相应的学习任务。同时，老师也可以，鼓励学生进行一定的教学展示，最后给学生做出评价，从而提高学生的综合素质，语言表达能力以及对于教材的熟悉度。希望本文的研究能够给初中阶段道德与法治科目的老师带来一定的启发，促进我国初中阶段教学水平的整体提高。
参考文献
[1]郑君堂.初中道德与法治课如何培养学生素养[J].学周刊，2019（20）：69.
[2]黎丽. 关注有效体验 提升核心素养——浅谈有效体验在初中道德与法治教学中的应用[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3]曾远英.论大学生学业欺骗的“德治”与“法治”及其协同[J].科教文汇（下旬刊），2019（05）：23-24.
[4]何菊仙，方丽敏.统编教材《道德与法治》二年级下册第四单元教学建议[J].教学月刊小学版（综合），2019（05）：17-19.