【摘 要】
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社区教育作为社区建设的重要支撑，应发挥各种功能助力社会治理目标的实现，助益社区居民向好发展和社区的良性运转。在公共危机治理中，社区教育在现实困境、内生规律以及实践诉求的多重影响下，发挥着危机弥合功能、行动唤醒功能“、道义”传递功能以及教育治疗功能，并呈现出行动主体实践中的社会性、基本功能发挥下的衍生性以及动态生成中的隐匿性等特点。为更好发挥社区教育的功能，需要调整教育要素，发挥专业优势；推进多元参
【基金项目】
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国家社科基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“我国社区教育利益相关者协同治理的路径和机制研究”（BKA200235）的部分成果；
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社区教育作为社区建设的重要支撑，应发挥各种功能助力社会治理目标的实现，助益社区居民向好发展和社区的良性运转。在公共危机治理中，社区教育在现实困境、内生规律以及实践诉求的多重影响下，发挥着危机弥合功能、行动唤醒功能“、道义”传递功能以及教育治疗功能，并呈现出行动主体实践中的社会性、基本功能发挥下的衍生性以及动态生成中的隐匿性等特点。为更好发挥社区教育的功能，需要调整教育要素，发挥专业优势；推进多元参与，落实协同治理；优化治理资源，健全保障机制。
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