论文部分内容阅读
摘 要 智能手机的出现和广泛使用，正在以巨大的力量迅速地改变着人们的生活方式、思维习惯和价值观念。在大学生群体里由此带来的变化更为明显，这对大学生思想政治教育来说既是机遇，也是挑战，同时对大学生思想政治教育和大学生的能力培养提出了更高要求。大学生思想政治教育必须适应新变化，更新理念，转变思路，不断创新，努力培养大学生正确的世界观、人生观、价值观。
关键词 手机 智能手机 载体 思想政治教育
学。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.06.260
一、智能手机正在改变着一代人的生活
1973年，美国人马丁·库帕发明了世界上第一部推向民用的手机，为手机走进大众生活拉开了序幕。继报纸、杂志、广播、电视之后的智能手机是第五媒体的典型代表，它以巨大的力量改变着传统的生活方式，对人们的现实生活造成了颠覆性影响，人类生活正在走向移动互联网时代。移动互联网中“双微”即微博与微信已经成为当代年轻人的生活象征，而作为“双微”载体的智能手机不仅携带方便，更主要是运行迅速，信息量大，功能齐全，以其强大的功能极大地满足了人们交往、购物、旅行、交通、学习、娱乐等不同需求，智能手机开启了人类生活的全新模式。传播学“使用与满足”的理论告诉我们：人们对媒介的接触活动是基于特定的需求动机来“使用”媒介的。智能手机正是以它方便、直接、快速、信息量巨大的特点，赢得了人们的喜爱，尤其受到当代大学生们的普遍追捧。智能手机给人们生活带来便捷的同时也存在许多不可忽视的问题。如，过度的虚拟实践往往会对现实生活的疏离，现实交往表情呆滞，表达迟钝，手机依赖症，诈骗信息泛滥，功能误用或过度使用，侵犯他人隐私，沉迷手机娱乐，手机短信作弊等等，说明智能手机作为当代人最先进的交流沟通平台还需要进一步完善。完善的功能可以让人们的每一分钟都充满着意义，随时随地均能与他人进行沟通交流，但面对大量信息，将如何正确判断是非曲直，如何正确辨别善恶美丑以及如何坚守人的道德底线和严格遵守社会法律规范，这是移动互联网时代下必须认真思考的问题，尤其青年大学生是特别需要关注和关心的群体，因此在智能手机视阈下的大学生思想政治教育必须重视和认真研究。
二、智能手机成为大学生思想政治教育载体的必然性
“科学把握思想政治教育载体，并根据社会主义现代化建设的新情况，根据思想政治教育的不同内容，选择合适的载体，是加强和改进新世纪新阶段思想政治教育的一个重要方面。” 新的时代新的发展，造就了新的生活，智能手机以方便、直接、全面、快速的特点更好适应了当代大学生社会化发展的需要，也是学生成长成才的要求。智能手机在大学生群体中的广泛使用，给他们的生活、学习、交往、娱乐和思维等带来了重大影响，也对传统的大学生思想政治教育带来了挑战。智能手机作为思想政治教育中的新载体既有积极作用，也有不可忽视的问题，选择并加强新载体建设，是大学生思想政治教育创新性的必然要求。
以智能手机为载体构建大学生思想政治教育平台，积极主动占领思想政治教育新阵地。首先，积极引导，主动分享最新资讯、文化成果和全新的观念。其次，加强平台建设，及时准确传递正能量。利用智能手机突破时空限制，更加灵活搜索或传递积极的信息。最后，重视信源建设，充分考虑不同需求。一定的信息是否被收看或收听，这是大学生自主选择的结果，关键取决于大学生们的兴趣和爱好或者是某种实际需要。因此，信息生成或传播必须充分考虑大学生的特点和实际需要，既要保证内容的思想教育性，又要充分体现大学生的实际需要。大学生思想政治教育必须适应新的形势，在方式上更加灵活多样。总之，以智能手机为载体，切实改进和加强大学生的思想政治教育不仅可能，同时必要。
三、以智能手机为载体的大学生思想政治教育的特点
以智能手机为载体的思想政治教育是一种全新的交往式思想政治教育。更加强调开放、理解、包容、尊重、平等，在平等对话中拥有充分话语权、选择权和被选择权，既传递信息，也在选择性接受信息，从而实现信息的交流与互换，整个过程充满着理解和包容，求同存异，和而不同，充分理解与尊重个性化发展，构建和谐的关系，激发彼此的积极性、主动性和创造性，“共存共在”。另外，以智能手机为载体的大学生思想政治教育还具有开放性和复杂性特点。由于大学生的判断力以及自律和他律意识还不强，不良信息会对大学生带来不良的影响。因此，对大学生的思想政治教育首先应该“在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。” 在手机文化与网络文化一体化条件下，必须正确认识和全面把握大学生思想政治教育新特点，创造性地开展思想政治教育工作。
（一）具有先进性和时代性特点
智能手机是现代科技发展的产物，也是时代发展的产物。首先利用智能手机进行大学生思想政治教育，其教育手段更加先进、教育内容更加全面丰富，教育范围更加宽广，对大学生思想政治教育更加具有积极意义。其次，智能手机在给大学生的思想政治教育开辟了一个全新领域的同时，也要求教育者在对大学生实施教育的过程中观念要与时俱进，适应社会的变化和发展。最后，以智能手机为载体对大学生开展思想政治教育，是在新条件下对交往式思想政治教育的充分认可和实践。
（二）积极的导向作用
智能手机自身开放的网络环境对于大学生来说是机遇与挑战并存。智能手机的网络互通性，为各种社会思潮和不同的意识形态提供了场域和挑战。活跃的各种社会思潮，对大学生的思想观念和价值取向既有积极的影响，也有的是同社会主义核心价值体系相悖的，会对大学生产生一些负面影响。有些境外敌对势力一直将高校大学生作为其文化渗透、思想渗透、宗教渗透的主要目标，以期达到将我国“西化”、“分化”的目的。清楚的认识可以将大学生的思想观念、价值取向引向正确的方向。 （三）广泛的社会性
以智能手机为载体的思想政治教育面对的教育对象不只是大学生，还有处于各个年龄、各种职业的网民群体，在人与网络的交互过程中，构建了一个网络社会空间，在一定意义上来说，给思想政治教育工作带来了隐患。建设良好的网络文化和网络环境，以开放的社会视野做好各个群体的思想政治教育工作，将网络社会与现实社会有机结合，共同为促进社会主义和谐社会而努力，是以智能手机为载体的大学生思想政治教育的目的和发展方向。
（四）未来的趋向性
以智能手机为载体对大学生进行思想政治教育，是思想政治教育现代化的表现，同时也是时代赋予的特殊使命。科学技术的发展进一步延伸和丰富了大学生的思想政治教育工作，促进智能手机思想政治教育工作是未来思想政治教育总的发展趋势。人们思想的开放性、社会发展的高速化，使人们不仅仅满足于传统的思想政治教育方式，而智能手机的使用是时代发展的产物，也是未来思想政治教育工作开展的一个重要的方向。
四、利用智能手机为载体开展大学生思想政治教育的问题与对策
大学生作为一个特殊的群体，其价值观还处于探索、形成和发展阶段，需要积极引导。“现代传播对发展中的文化能够产生影响，这是无疑的。” 智能手机给大学生学习生活带来便捷，同时也有一定隐患。
第一，教育者本身对智能手机这个领域的不重视，造成了智能手机思想政治教育处于弱势。目前人们对智能手机思想政治教育的理论研究还不够，对问题惊恐有余而理智不足，复杂问题简单化，往往是单纯的肯定或否定，实际上以智能手机为载体的思想政治教育的出现并不是对传统思想政治教育的否定，而是顺应时代的潮流，对传统思想政治教育的传承和发展。
第二，受教育者过度沉迷于智能手机虚拟环境，削弱了以智能手机为载体的大学生思想政治教育的积极作用。“关注人的发展是思想政治教育的根本，人的自由全面发展是思想政治教育的终极目的。” 教育者必须根据教育对象的情况采取相应的方法。但是，当环境变为以智能手机为载体的虚拟世界的时候，如果受教育者的有意回避，教育对象的缺失或缺位，最终不能发挥教育的作用。
第三，网络环境复杂性，大大削弱了以智能手机为载体的大学生思想政治教育的影响力。“人们自觉地或不自觉地，归根到底总是从他们阶级地位所依据的实际关系中—从他们进行生产和交换的经济关系中，获得自己的伦理理念。” 这一论述充分说明了，人的思想观念总是同其所处的社会环境相关。在以智能手机为载体的大学生思想政治教育过程中，当负面信息充斥泛滥的时候，以智能手机为载体的思想政治教育将面临的是更加复杂的环境，这种情况下将会给大学生思想政治教育带来不利影响。
伴随科学技术的迅猛发展，智能手机功能也会越来越强大。先进的设备强大的功能，关键是如何运用，利用的好可以进一步促进大学生思想政治教育发展，运用不好就会干扰甚至牵制思想政治教育工作的进程。
首先，作为教育者应该培养智能手机思想政治教育的意识。思想政治教育者在思想政治教育过程中承担着重要的教育职能。“教育职能是指教育者根据特定的教育目的和受教育者的思想品德状况及身心发展规律，运用说理引导、实践锻炼、自我教育等方法，对受教育者所进行的品德培养、思想引导和人格塑造的职能。” 当下教育者必须打破传统以往的教育模式，利用网络的多元化、交互性、及时性等特点，引导大学生正确的对待网络信息。
其次，作为受教育者的大学生应该增强自律性。大学生的健康发展关系到国家的前途和民族的命运，思想政治教育工作者的责任就是帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。坚持“以人为本”的教育理念，必须承认思想政治教育对象具有的“主体性”特征。大学生应该发挥自身能动性，不断增强自身的道德认识水平、加强道德情感、磨砺道德意志，培养和树立坚定的道德信念以及良好的道德行为习惯，增强对信息甄别的能力，避免不良信息扰乱。在面对移动互联网带来的海量信息时，要有对信息的选择和接受能力，树立正确的价值取向。
最后，积极探索、健全智能手机思想政治教育的管理制度。一个健全、科学、规范的管理制度是开展以智能手机为载体的移动互联网络时代的基本条件，也是增强互联网络思想政治教育有效性的必然要求。应该加大对以智能手机为载体的大学生思想政治教育工作的投入，为大学生的思想政治教育提供必要的支持和保障。通过大学生责任意识的培养和有效的制度监督，杜绝大学生失范、失德现象的发生，更好发挥智能手机在大学生思想政治教育中的积极作用。
注释：
陈百万、张耀灿.思想政治教育学原理.北京高等教育出版社.2007.73，152，239.
王蕊.当代大学生思想政治教育研究.中国农业科学技术出版社.2012.23-24.
[美]韦尔伯·施拉姆著.金燕宁，等译.大众传播媒介与社会发展.华夏出版社.1990.21.
《马克思恩格斯选集》第3卷.人民出版社.1995.34.
关键词 手机 智能手机 载体 思想政治教育
学。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.06.260
一、智能手机正在改变着一代人的生活
1973年，美国人马丁·库帕发明了世界上第一部推向民用的手机，为手机走进大众生活拉开了序幕。继报纸、杂志、广播、电视之后的智能手机是第五媒体的典型代表，它以巨大的力量改变着传统的生活方式，对人们的现实生活造成了颠覆性影响，人类生活正在走向移动互联网时代。移动互联网中“双微”即微博与微信已经成为当代年轻人的生活象征，而作为“双微”载体的智能手机不仅携带方便，更主要是运行迅速，信息量大，功能齐全，以其强大的功能极大地满足了人们交往、购物、旅行、交通、学习、娱乐等不同需求，智能手机开启了人类生活的全新模式。传播学“使用与满足”的理论告诉我们：人们对媒介的接触活动是基于特定的需求动机来“使用”媒介的。智能手机正是以它方便、直接、快速、信息量巨大的特点，赢得了人们的喜爱，尤其受到当代大学生们的普遍追捧。智能手机给人们生活带来便捷的同时也存在许多不可忽视的问题。如，过度的虚拟实践往往会对现实生活的疏离，现实交往表情呆滞，表达迟钝，手机依赖症，诈骗信息泛滥，功能误用或过度使用，侵犯他人隐私，沉迷手机娱乐，手机短信作弊等等，说明智能手机作为当代人最先进的交流沟通平台还需要进一步完善。完善的功能可以让人们的每一分钟都充满着意义，随时随地均能与他人进行沟通交流，但面对大量信息，将如何正确判断是非曲直，如何正确辨别善恶美丑以及如何坚守人的道德底线和严格遵守社会法律规范，这是移动互联网时代下必须认真思考的问题，尤其青年大学生是特别需要关注和关心的群体，因此在智能手机视阈下的大学生思想政治教育必须重视和认真研究。
二、智能手机成为大学生思想政治教育载体的必然性
“科学把握思想政治教育载体，并根据社会主义现代化建设的新情况，根据思想政治教育的不同内容，选择合适的载体，是加强和改进新世纪新阶段思想政治教育的一个重要方面。” 新的时代新的发展，造就了新的生活，智能手机以方便、直接、全面、快速的特点更好适应了当代大学生社会化发展的需要，也是学生成长成才的要求。智能手机在大学生群体中的广泛使用，给他们的生活、学习、交往、娱乐和思维等带来了重大影响，也对传统的大学生思想政治教育带来了挑战。智能手机作为思想政治教育中的新载体既有积极作用，也有不可忽视的问题，选择并加强新载体建设，是大学生思想政治教育创新性的必然要求。
以智能手机为载体构建大学生思想政治教育平台，积极主动占领思想政治教育新阵地。首先，积极引导，主动分享最新资讯、文化成果和全新的观念。其次，加强平台建设，及时准确传递正能量。利用智能手机突破时空限制，更加灵活搜索或传递积极的信息。最后，重视信源建设，充分考虑不同需求。一定的信息是否被收看或收听，这是大学生自主选择的结果，关键取决于大学生们的兴趣和爱好或者是某种实际需要。因此，信息生成或传播必须充分考虑大学生的特点和实际需要，既要保证内容的思想教育性，又要充分体现大学生的实际需要。大学生思想政治教育必须适应新的形势，在方式上更加灵活多样。总之，以智能手机为载体，切实改进和加强大学生的思想政治教育不仅可能，同时必要。
三、以智能手机为载体的大学生思想政治教育的特点
以智能手机为载体的思想政治教育是一种全新的交往式思想政治教育。更加强调开放、理解、包容、尊重、平等，在平等对话中拥有充分话语权、选择权和被选择权，既传递信息，也在选择性接受信息，从而实现信息的交流与互换，整个过程充满着理解和包容，求同存异，和而不同，充分理解与尊重个性化发展，构建和谐的关系，激发彼此的积极性、主动性和创造性，“共存共在”。另外，以智能手机为载体的大学生思想政治教育还具有开放性和复杂性特点。由于大学生的判断力以及自律和他律意识还不强，不良信息会对大学生带来不良的影响。因此，对大学生的思想政治教育首先应该“在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。” 在手机文化与网络文化一体化条件下，必须正确认识和全面把握大学生思想政治教育新特点，创造性地开展思想政治教育工作。
（一）具有先进性和时代性特点
智能手机是现代科技发展的产物，也是时代发展的产物。首先利用智能手机进行大学生思想政治教育，其教育手段更加先进、教育内容更加全面丰富，教育范围更加宽广，对大学生思想政治教育更加具有积极意义。其次，智能手机在给大学生的思想政治教育开辟了一个全新领域的同时，也要求教育者在对大学生实施教育的过程中观念要与时俱进，适应社会的变化和发展。最后，以智能手机为载体对大学生开展思想政治教育，是在新条件下对交往式思想政治教育的充分认可和实践。
（二）积极的导向作用
智能手机自身开放的网络环境对于大学生来说是机遇与挑战并存。智能手机的网络互通性，为各种社会思潮和不同的意识形态提供了场域和挑战。活跃的各种社会思潮，对大学生的思想观念和价值取向既有积极的影响，也有的是同社会主义核心价值体系相悖的，会对大学生产生一些负面影响。有些境外敌对势力一直将高校大学生作为其文化渗透、思想渗透、宗教渗透的主要目标，以期达到将我国“西化”、“分化”的目的。清楚的认识可以将大学生的思想观念、价值取向引向正确的方向。 （三）广泛的社会性
以智能手机为载体的思想政治教育面对的教育对象不只是大学生，还有处于各个年龄、各种职业的网民群体，在人与网络的交互过程中，构建了一个网络社会空间，在一定意义上来说，给思想政治教育工作带来了隐患。建设良好的网络文化和网络环境，以开放的社会视野做好各个群体的思想政治教育工作，将网络社会与现实社会有机结合，共同为促进社会主义和谐社会而努力，是以智能手机为载体的大学生思想政治教育的目的和发展方向。
（四）未来的趋向性
以智能手机为载体对大学生进行思想政治教育，是思想政治教育现代化的表现，同时也是时代赋予的特殊使命。科学技术的发展进一步延伸和丰富了大学生的思想政治教育工作，促进智能手机思想政治教育工作是未来思想政治教育总的发展趋势。人们思想的开放性、社会发展的高速化，使人们不仅仅满足于传统的思想政治教育方式，而智能手机的使用是时代发展的产物，也是未来思想政治教育工作开展的一个重要的方向。
四、利用智能手机为载体开展大学生思想政治教育的问题与对策
大学生作为一个特殊的群体，其价值观还处于探索、形成和发展阶段，需要积极引导。“现代传播对发展中的文化能够产生影响，这是无疑的。” 智能手机给大学生学习生活带来便捷，同时也有一定隐患。
第一，教育者本身对智能手机这个领域的不重视，造成了智能手机思想政治教育处于弱势。目前人们对智能手机思想政治教育的理论研究还不够，对问题惊恐有余而理智不足，复杂问题简单化，往往是单纯的肯定或否定，实际上以智能手机为载体的思想政治教育的出现并不是对传统思想政治教育的否定，而是顺应时代的潮流，对传统思想政治教育的传承和发展。
第二，受教育者过度沉迷于智能手机虚拟环境，削弱了以智能手机为载体的大学生思想政治教育的积极作用。“关注人的发展是思想政治教育的根本，人的自由全面发展是思想政治教育的终极目的。” 教育者必须根据教育对象的情况采取相应的方法。但是，当环境变为以智能手机为载体的虚拟世界的时候，如果受教育者的有意回避，教育对象的缺失或缺位，最终不能发挥教育的作用。
第三，网络环境复杂性，大大削弱了以智能手机为载体的大学生思想政治教育的影响力。“人们自觉地或不自觉地，归根到底总是从他们阶级地位所依据的实际关系中—从他们进行生产和交换的经济关系中，获得自己的伦理理念。” 这一论述充分说明了，人的思想观念总是同其所处的社会环境相关。在以智能手机为载体的大学生思想政治教育过程中，当负面信息充斥泛滥的时候，以智能手机为载体的思想政治教育将面临的是更加复杂的环境，这种情况下将会给大学生思想政治教育带来不利影响。
伴随科学技术的迅猛发展，智能手机功能也会越来越强大。先进的设备强大的功能，关键是如何运用，利用的好可以进一步促进大学生思想政治教育发展，运用不好就会干扰甚至牵制思想政治教育工作的进程。
首先，作为教育者应该培养智能手机思想政治教育的意识。思想政治教育者在思想政治教育过程中承担着重要的教育职能。“教育职能是指教育者根据特定的教育目的和受教育者的思想品德状况及身心发展规律，运用说理引导、实践锻炼、自我教育等方法，对受教育者所进行的品德培养、思想引导和人格塑造的职能。” 当下教育者必须打破传统以往的教育模式，利用网络的多元化、交互性、及时性等特点，引导大学生正确的对待网络信息。
其次，作为受教育者的大学生应该增强自律性。大学生的健康发展关系到国家的前途和民族的命运，思想政治教育工作者的责任就是帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。坚持“以人为本”的教育理念，必须承认思想政治教育对象具有的“主体性”特征。大学生应该发挥自身能动性，不断增强自身的道德认识水平、加强道德情感、磨砺道德意志，培养和树立坚定的道德信念以及良好的道德行为习惯，增强对信息甄别的能力，避免不良信息扰乱。在面对移动互联网带来的海量信息时，要有对信息的选择和接受能力，树立正确的价值取向。
最后，积极探索、健全智能手机思想政治教育的管理制度。一个健全、科学、规范的管理制度是开展以智能手机为载体的移动互联网络时代的基本条件，也是增强互联网络思想政治教育有效性的必然要求。应该加大对以智能手机为载体的大学生思想政治教育工作的投入，为大学生的思想政治教育提供必要的支持和保障。通过大学生责任意识的培养和有效的制度监督，杜绝大学生失范、失德现象的发生，更好发挥智能手机在大学生思想政治教育中的积极作用。
注释：
陈百万、张耀灿.思想政治教育学原理.北京高等教育出版社.2007.73，152，239.
王蕊.当代大学生思想政治教育研究.中国农业科学技术出版社.2012.23-24.
[美]韦尔伯·施拉姆著.金燕宁，等译.大众传播媒介与社会发展.华夏出版社.1990.21.
《马克思恩格斯选集》第3卷.人民出版社.1995.34.