一道亮丽的风景线r——部编版初中语文教材插图运用研究

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立足初中语文教育实践,依次分析与探讨了恰当运用语文教材插图所产生的突出意义与价值,旨在最大限度地挖掘教材插图的作用,助力初中语文教学活动的高效组织与开展.
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“南通美术”具有悠久的历史,能够为现阶段的区域小学美术学科教学提供助力.在指导学生学习美术知识时,教师应当巧妙地借助“南通美术”现象,发掘南通美术作品的闪光点和南通艺术家优良的道德品质,为小学生树立美术学习的榜样,在融入地方美术特色文化过程中,建构精彩的小学美术课堂.
美育教育是素质教育中必不可少的构成,发挥美术课堂中艺术的育人作用,可以增强学生的道德素质与审美能力,为学生的健康成长提供精神动力.同时,以美育作为德育的切入点是一种极具人文情怀的课程融合策略,可以使德育教育以春风化雨、润物无声的方式浸润学生的心田.
朗读就是将文字语言以有声语言的形式呈现出来,在语文教学中,朗读是尤为重要的教学环节,基于朗读的教学有利于学生理解文字内容,体会文字所表达的思想和情感.语文课程标准对朗读教学也有明确的要求,要求教师指导学生正确、流利、有感情地朗读文字,并在朗读过程中理解文字意思、思想情感.而要实现这一教学目标,教师就需要指导学生掌握相应的朗读技巧.笔者以小学语文中的儿童诗为例,略谈儿童诗的朗读技巧以及具体的实施策略.
小学阶段的学生写作水平有较大差别,老师在开展作文教学时不能采用“一刀切”的方式,需要结合不同层次学生的特点,有针对性地为他们提供合理的建议和方案.在小学语文作文教学课堂上,可以根据学生的学习特点,对写作水平不同的学生进行分层教学.弥补学生的不足之处,从而提高学生的写作水平.
随着信息技术的发展,小学数学微课设计受到了广泛的重视,通过微课设计能够推动教学方式的创新,从而有效提升教学质量.在小学教学微课设计过程中需要注意的事项有很多,教师要具备较强的专业能力和信息技术掌握能力.将探讨小学数学微课设计需要注意的问题.
在语文教学中采用“单元整体式教学”法,可以让课堂教学内容更加丰富多彩,教师依据单元内的课文内容统一设置教学目标,减少教学环节的重复,真正践行教师是课堂主导、学生是学习主体的教学理念,通过学法迁移,在学练结合中让语文课堂“绚”起来.
本文以六年级下册第一单元为例,谈如何利用组文阅读教学提升学生语文核心素养.rn案例设计rn题目:《读齐鲁年文 感胶东民俗》rn组文:莫言的《过去的年》、厉彦林的《赶年集》、胡容尔的《团圆饽饽》.(设计意图:组文介绍山东不同地区的春节风俗,激发学生对传统文化的热爱).
期刊
信息技术作为一种新兴的现代化技术,在教育领域得到了青睐,一些教师使用信息技术为自身的教育教学服务.信息技术集中了诸多的优势于一体,打破了原有教学枯燥性的现状,让教学更具趣味性.基于小学数学学科中应用信息技术的积极作用展开探讨,分析了巧妙地借助信息技术提升数学教学质量的措施.
陶行知先生认为真正的生活教育是“以生活为中心的教育”,因此作文教学必须结合生活,用真实的生活体验来引领写作.在设计记叙文写作训练系列的过程中,教师首先需要让学生学会观察生活、感受生活,向生活要素材、要灵感;其次要重视文章的修改,通过找亮点、找突破口、再修改,凸显主题让文章升格;最后尝试在一定主题下的审题、扣题的实际操作.由此,让写作与生活紧密联系,在写作训练中实践“生活即教育”的教育理论.
培育数学学科核心素养应突破单项改革的局限性,对高中数学教学进行综合改革.为此,有必要以知识教学的教学目标为文献教学目标,以ADE模型为教学设计理念框架和技术路线图,以研究性教学为深度学习载体和平台,形成高中数学教学改革体系.