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摘 要：新课改以来，山东省肥城市第一高级中学加强校本特色课程建设，完善基础教育课程体系，以深化基础教育改革与发展、推动素质教育的落实。在“生本”课程开发、实施管理等方面取得了较好的成绩，为进一步推进课程改革工作奠定了基础。
关键词：校本课程；特色课程；课程建设；素质教育
新一轮基础教育课程改革以来，山东省肥城市第一高级中学按照国家课程管理的有关规定，把大力加强校本特色课程建设、不断完善基础教育课程体系作为深化基础教育改革与发展、推动素质教育的重要方面和有力抓手，采取切实有力的措施予以加强和完善。经过几年的努力，学校在课程开发、实施管理等方面取得了较好的成绩，为进一步推进课程改革工作奠定了基础，积累了经验。
一、千树万树梨花开——建设校本特色课程的基础
肥城市地处泰山东麓，独特的自然地理条件和人文社会环境孕育了深厚的东岳文化和异彩纷呈的民间艺术形式。长期以来，独特的地域文化和得天独厚的德育资源对全市的中小学教育产生了积极而深刻的影响。学校及时发现、吸纳适合的教育内容和艺术表现形式，与学校思想文化建设、艺术情操教育相结合，逐渐培育、形成以校本课程为主要载体的特色教育模式。
二、绝知此事要躬行——建设校本特色课程的实践
1.好风凭借力，扶我上青天
新课改的实施为校本特色课程建设提供了千载难逢的发展机遇，并注入了强劲的发展动力。新课改明确提出了国家、地方、校本的三级课程结构体系。校本课程既是对国家课程的必要补充，也是地方课程的重要组成部分。从课程与学生、社会的关系来看，校本课程也是联系学生与社会的纽带，对促进学生的全面健康发展具有重要作用。
2.乘风破浪开新篇，昂首阔步铸辉煌
（1）突出内容特色。按照突出学校特色、便于群体参与、有益身心健康的原则，学校特色课程的基本内容暂定为：泰西民歌、泰西大秧歌、泰山腰鼓、肥城剪纸、山东快板等。从2009年秋季开始启动此项工作，原则上高一年级必须开齐五门课程，高二年级可任选三门组织教学，高三年级可以结合学生特点适当开设一些以服务于基本能力学习为主的特色实践活动类课程。学校提出了通过开设校本特色课程，使每个完成高中学业的学生至少会唱10首内容健康的泰山民歌、人人都能熟练表演泰山秧歌、人人都能熟练掌握一种鼓乐的演打技巧、人人都能熟练掌握肥城剪纸基本技能的教学基本目标。
（2）要求落实到位。一是要求学校处理好校本特色课程与国家统一课程、地方课程之间的关系，将三者有机结合起来。特色课程的开设，要服从服务于基础教育的总目标，要体现国家的教育方针和各阶段的教育目标。各年级可以在完成学校规定的特色课程的同时，结合实际需要和可能，另行研发实施具有当地特色的新课程。二是要求年级认真做好课程资源整合建设工作。年级不能将特色课程与学科课程简单累加，而要把校本特色课程的实施同音乐、美术、体育等相关学科的教学活动结合起来，相互渗透，穿插进行，切实解决好课时问题，不能因此而增加学生的负担。各年级要根据教学目标和要求，结合学生年龄特点和兴趣爱好，认真做好特色课程的选择和编排工作，确保科学有序推进，顺利完成教学任务。三是及时组织特色课程师资培训。采取年级自主培训和学校集中培训相结合的方式，平时培训以年级为主，假期由学校组织骨干集中培训，然后进行二级培训，在短时间内有效解决师资力量薄弱的问题。四是要求各个年级和部门不得借开设校本特色课程向学生收取任何费用。
（3）组织实施得法。为了帮助各年级及时、高效开展此项工作，学校组织力量采集、编印了一套校本特色课程教学指导资料——《泰西民歌精选》《泰山腰鼓简易教程》《泰西秧歌简易教程》《肥城名人录》，免费发放给各级部，供其在教学、推广活动中参考。
三、吹尽狂沙始到金——建设校本特色课程的感悟
1.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路
加强和建设校本特色课程符合素质教育的根本精神和新课改的基本要求，是促进学生全面发展的有效突破口和切入点。校本特色课程无论在内容，还是在体现形式、学习方式各个方面都具有明显的优越性，使教育和学习变得更加丰富、鲜活、生动、有趣；其独有的课程内容与社会化和教学方式的实践体验性，决定了其在学校课程体系中的重要地位和作用。通过调查了解，绝大多数师生和家长都认为开设校本特色课程对学生来说是一件大好事，因为内容基本上都是学生相对比较熟悉且容易接受的，完全可以在游戏、娱乐的氛围中学习和掌握，不仅不会增加学习负担，而且还可以起到愉悦身心、陶冶情操、提高修养的作用。所以，学校要不断总结经验，不断发展完善，努力把这项工作做得更好。
2.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
校本特色课程的开发和建设是一项系统、复杂的工程，不可能一蹴而就，而是必须经过一个比较长期的、艰难的探索和完善过程。
3.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处
特色课程的建设和实施，使得师生精神面貌大为改观，工作学习热情高涨，创造力得到充分激发和释放，校园文化气氛浓郁，校园生活更加丰富多彩，文明、健康、向上的思想和精神在校園中生根、开花、结果。为此，学校要在保证学校课程基本特点和要求的前提和基础上，建设自己的课程资源开发队伍，继续发现、挖掘具有学校特色的文化艺术现象和思想精神表现形式，开发整理形成一大批校本特色课程资源信息。同时，要在出特色上狠下功夫，加强对民间文化艺术的领悟和研究，感悟其文化内涵和精神实质，妥善处理好文化艺术存在现状和提炼发展的关系，提高创新能力，形成独有品牌，提高教育效益，扩大社会影响。惟有坚持把“校本”做得更扎实、把“特色”做得更精致的原则，才能不断提升学校校本特色课程建设水平。
关键词：校本课程；特色课程；课程建设；素质教育
新一轮基础教育课程改革以来，山东省肥城市第一高级中学按照国家课程管理的有关规定，把大力加强校本特色课程建设、不断完善基础教育课程体系作为深化基础教育改革与发展、推动素质教育的重要方面和有力抓手，采取切实有力的措施予以加强和完善。经过几年的努力，学校在课程开发、实施管理等方面取得了较好的成绩，为进一步推进课程改革工作奠定了基础，积累了经验。
一、千树万树梨花开——建设校本特色课程的基础
肥城市地处泰山东麓，独特的自然地理条件和人文社会环境孕育了深厚的东岳文化和异彩纷呈的民间艺术形式。长期以来，独特的地域文化和得天独厚的德育资源对全市的中小学教育产生了积极而深刻的影响。学校及时发现、吸纳适合的教育内容和艺术表现形式，与学校思想文化建设、艺术情操教育相结合，逐渐培育、形成以校本课程为主要载体的特色教育模式。
二、绝知此事要躬行——建设校本特色课程的实践
1.好风凭借力，扶我上青天
新课改的实施为校本特色课程建设提供了千载难逢的发展机遇，并注入了强劲的发展动力。新课改明确提出了国家、地方、校本的三级课程结构体系。校本课程既是对国家课程的必要补充，也是地方课程的重要组成部分。从课程与学生、社会的关系来看，校本课程也是联系学生与社会的纽带，对促进学生的全面健康发展具有重要作用。
2.乘风破浪开新篇，昂首阔步铸辉煌
（1）突出内容特色。按照突出学校特色、便于群体参与、有益身心健康的原则，学校特色课程的基本内容暂定为：泰西民歌、泰西大秧歌、泰山腰鼓、肥城剪纸、山东快板等。从2009年秋季开始启动此项工作，原则上高一年级必须开齐五门课程，高二年级可任选三门组织教学，高三年级可以结合学生特点适当开设一些以服务于基本能力学习为主的特色实践活动类课程。学校提出了通过开设校本特色课程，使每个完成高中学业的学生至少会唱10首内容健康的泰山民歌、人人都能熟练表演泰山秧歌、人人都能熟练掌握一种鼓乐的演打技巧、人人都能熟练掌握肥城剪纸基本技能的教学基本目标。
（2）要求落实到位。一是要求学校处理好校本特色课程与国家统一课程、地方课程之间的关系，将三者有机结合起来。特色课程的开设，要服从服务于基础教育的总目标，要体现国家的教育方针和各阶段的教育目标。各年级可以在完成学校规定的特色课程的同时，结合实际需要和可能，另行研发实施具有当地特色的新课程。二是要求年级认真做好课程资源整合建设工作。年级不能将特色课程与学科课程简单累加，而要把校本特色课程的实施同音乐、美术、体育等相关学科的教学活动结合起来，相互渗透，穿插进行，切实解决好课时问题，不能因此而增加学生的负担。各年级要根据教学目标和要求，结合学生年龄特点和兴趣爱好，认真做好特色课程的选择和编排工作，确保科学有序推进，顺利完成教学任务。三是及时组织特色课程师资培训。采取年级自主培训和学校集中培训相结合的方式，平时培训以年级为主，假期由学校组织骨干集中培训，然后进行二级培训，在短时间内有效解决师资力量薄弱的问题。四是要求各个年级和部门不得借开设校本特色课程向学生收取任何费用。
（3）组织实施得法。为了帮助各年级及时、高效开展此项工作，学校组织力量采集、编印了一套校本特色课程教学指导资料——《泰西民歌精选》《泰山腰鼓简易教程》《泰西秧歌简易教程》《肥城名人录》，免费发放给各级部，供其在教学、推广活动中参考。
三、吹尽狂沙始到金——建设校本特色课程的感悟
1.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路
加强和建设校本特色课程符合素质教育的根本精神和新课改的基本要求，是促进学生全面发展的有效突破口和切入点。校本特色课程无论在内容，还是在体现形式、学习方式各个方面都具有明显的优越性，使教育和学习变得更加丰富、鲜活、生动、有趣；其独有的课程内容与社会化和教学方式的实践体验性，决定了其在学校课程体系中的重要地位和作用。通过调查了解，绝大多数师生和家长都认为开设校本特色课程对学生来说是一件大好事，因为内容基本上都是学生相对比较熟悉且容易接受的，完全可以在游戏、娱乐的氛围中学习和掌握，不仅不会增加学习负担，而且还可以起到愉悦身心、陶冶情操、提高修养的作用。所以，学校要不断总结经验，不断发展完善，努力把这项工作做得更好。
2.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
校本特色课程的开发和建设是一项系统、复杂的工程，不可能一蹴而就，而是必须经过一个比较长期的、艰难的探索和完善过程。
3.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处
特色课程的建设和实施，使得师生精神面貌大为改观，工作学习热情高涨，创造力得到充分激发和释放，校园文化气氛浓郁，校园生活更加丰富多彩，文明、健康、向上的思想和精神在校園中生根、开花、结果。为此，学校要在保证学校课程基本特点和要求的前提和基础上，建设自己的课程资源开发队伍，继续发现、挖掘具有学校特色的文化艺术现象和思想精神表现形式，开发整理形成一大批校本特色课程资源信息。同时，要在出特色上狠下功夫，加强对民间文化艺术的领悟和研究，感悟其文化内涵和精神实质，妥善处理好文化艺术存在现状和提炼发展的关系，提高创新能力，形成独有品牌，提高教育效益，扩大社会影响。惟有坚持把“校本”做得更扎实、把“特色”做得更精致的原则，才能不断提升学校校本特色课程建设水平。