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摘 要：文章结合笔者实践教学经验，在文中先分析了幼儿教学中开展手工活动意义，之后从四个方面探讨了如何高效开展幼儿教学中的手工活动，以期促进幼儿教育质量的提升。
关键词：幼儿教学；手工活动；教学策略
幼儿手工活动是一门实用性和创造性很强的艺术课，其通过手工工具和技巧的运用对材料进行加工，在这个过程中培养幼儿的想象力和创造能力，能够加深幼儿的学习体验。因此，幼儿教师在手工活动中要采用灵活的教学策略，提高手工活动的针对性，促进幼儿综合能力的提升。
一、幼儿教学中开展手工活动意义
手工活动作为幼儿教育的重要教学手段，其对促进幼儿教育水平的提升具有重要意义。手工活动的开展要符合幼儿的身心特点，建立在幼儿可以接受的基础上，加之手工活动具有灵活性、简便性的特点，教师要结合实践教学内容和方法制定手工活动。在手工活动开展过程中，幼儿的智力和动手能力得到了很好的锻炼，手工活动迎合了幼儿爱玩好动的特点，这使得幼儿愿意积极主动参与其中，在快乐的创造氛围中，制作出非常独特的作品，充分发挥出幼儿的想象力和创造力。
二、幼儿教学中手工活动教学策略
（一）明确手工活动目标
为了确保幼儿教学中手工活动顺利开展，教师要树立明确的活动目标，制定全面的活动策略，促进幼儿各项技能的提升。在实践教学中教师要根据各阶段幼儿特点确定活动目标，如小班孩子处在懵懂阶段，针对这一阶段孩子手工活动的目标是对实物的外部轮廓和形态有一定了解，中班孩子具有一定的感官能力，针对中班孩子手工活动的目标应该是加强基础手工活动技能的培养，使其了解外形复杂的事物构造。大班幼儿具有一定的创造能力，教师要为幼儿创造自由发挥和创造的空间，引导学生创造自己想要创造的东西。在合理制定教学目标，突出教学重点的基础上，幼儿教师要结合教学内容，选择操作性强的工具和材料，激发幼儿参与活动的兴趣，指导幼儿如何使用工具和选择色彩搭配，这样能够确保幼儿教学中手工活动教学有序开展。
（二）突出手工活动的趣味性
幼儿手工活动开展的形式有很多种，手工活动内容更是非常的丰富，如橡皮泥制作、折纸剪纸等等，不同的素材有不同的特征，不同的手工活动所带来的教育意义也是不同的。在教学条件允许的情况下，教师要突出手工活动的趣味性和针对性，结合幼儿的实际能力和教学安排，开展丰富多彩的手工活动。幼儿教师要为学生创造丰富的教学内容，提高幼儿参与活动的兴趣，促进手工活动教学质量的提升。在手工活动中，锻炼幼儿动手能力的基础上，教师要及时发现幼儿存在的问题，并及时给予指导，帮助幼儿改正。尤其是小班幼儿，其身体的协调性较差，在活动中教师要给予更多的帮助，加强安全教育，在手工活动中提高幼儿的自我保护意识。
（三）注重对幼儿的启发和引导
幼儿教育中手工活动的开展能够有效培养幼儿的动手能力，所以在手工活动中教师要对幼儿进行正确的启发和引导，发挥幼儿的想象力，使幼儿可以自由的创作。在传统手工活动中，通常教师会给出制作要求，幼儿按照教师的要求制作，这种教学方式影响了幼儿创造能力、想象能力的发展，最终孩子们做出的作品全部相同。为了发揮出手工活动的价值，教师要为幼儿提供一个创造的空间，鼓励幼儿开动脑筋思考并自行创造，在创造中感受到手工活动带来的乐趣。如在父亲节或母亲节来临之际，孩子们可以通过手工活动为父母准备一份礼物，教师要先使幼儿对父亲节和母亲节有基本认识，之后引导幼儿开始手工活动，在活动中给幼儿提供丰富的素材，给予一定的提示，最后笔者发现有的幼儿制作了一张精美的卡片，有的幼儿亲手画出了全家画像等等。由此可以看出，教师的启发和引导，对手工活动教学中培养幼儿的创造能力具有重要作用。
（四）创造丰富的教学活动形式
幼儿教学中手工活动教学的开展，教师要突出教学内容和教学活动的针对性，结合幼儿的认知能力和接受水平完善教学设计，使手工活动的开展既不会偏离学生实际情况，又能够体现出教学的全面性。在手工制作技巧教授过程中，教师要循序渐进的安排不同教学内容，确保幼儿在每个阶段的学习中都可以获得知识。在实践活动中，教师要有效激发幼儿的学习兴趣和求知欲，使幼儿对事物有直观的感受，启发和培养幼儿的创造思维和创造力。例如教师可以为幼儿布置制作花的手工活动，这样幼儿在绘画花的过程中，对花的形状和构造有了深入的了解，将手工与绘画活动结合，能够提高幼儿的动手能力，同时也培养了幼儿的美术能力。
三、总结
综上所述，幼儿教学中手工活动是启发幼儿智慧的有效途径，其对教学的创造性和趣味性有一定的要求，这需幼儿教师在实践教学中，丰富教学形式，突出手工活动的趣味性和针对性，促进幼儿创造能力和实践能力的提升，使幼儿在幼儿园中健康快乐的成长。
参考文献
[1]刘宏雁.幼儿教学中倡导与引入手工活动的教学策略[J].新课程（上），2016（05）：234.
[2]陈先美.幼儿教学中手工活动教学策略的实施[J].新课程（小学），2014（01）：30-31.
关键词：幼儿教学；手工活动；教学策略
幼儿手工活动是一门实用性和创造性很强的艺术课，其通过手工工具和技巧的运用对材料进行加工，在这个过程中培养幼儿的想象力和创造能力，能够加深幼儿的学习体验。因此，幼儿教师在手工活动中要采用灵活的教学策略，提高手工活动的针对性，促进幼儿综合能力的提升。
一、幼儿教学中开展手工活动意义
手工活动作为幼儿教育的重要教学手段，其对促进幼儿教育水平的提升具有重要意义。手工活动的开展要符合幼儿的身心特点，建立在幼儿可以接受的基础上，加之手工活动具有灵活性、简便性的特点，教师要结合实践教学内容和方法制定手工活动。在手工活动开展过程中，幼儿的智力和动手能力得到了很好的锻炼，手工活动迎合了幼儿爱玩好动的特点，这使得幼儿愿意积极主动参与其中，在快乐的创造氛围中，制作出非常独特的作品，充分发挥出幼儿的想象力和创造力。
二、幼儿教学中手工活动教学策略
（一）明确手工活动目标
为了确保幼儿教学中手工活动顺利开展，教师要树立明确的活动目标，制定全面的活动策略，促进幼儿各项技能的提升。在实践教学中教师要根据各阶段幼儿特点确定活动目标，如小班孩子处在懵懂阶段，针对这一阶段孩子手工活动的目标是对实物的外部轮廓和形态有一定了解，中班孩子具有一定的感官能力，针对中班孩子手工活动的目标应该是加强基础手工活动技能的培养，使其了解外形复杂的事物构造。大班幼儿具有一定的创造能力，教师要为幼儿创造自由发挥和创造的空间，引导学生创造自己想要创造的东西。在合理制定教学目标，突出教学重点的基础上，幼儿教师要结合教学内容，选择操作性强的工具和材料，激发幼儿参与活动的兴趣，指导幼儿如何使用工具和选择色彩搭配，这样能够确保幼儿教学中手工活动教学有序开展。
（二）突出手工活动的趣味性
幼儿手工活动开展的形式有很多种，手工活动内容更是非常的丰富，如橡皮泥制作、折纸剪纸等等，不同的素材有不同的特征，不同的手工活动所带来的教育意义也是不同的。在教学条件允许的情况下，教师要突出手工活动的趣味性和针对性，结合幼儿的实际能力和教学安排，开展丰富多彩的手工活动。幼儿教师要为学生创造丰富的教学内容，提高幼儿参与活动的兴趣，促进手工活动教学质量的提升。在手工活动中，锻炼幼儿动手能力的基础上，教师要及时发现幼儿存在的问题，并及时给予指导，帮助幼儿改正。尤其是小班幼儿，其身体的协调性较差，在活动中教师要给予更多的帮助，加强安全教育，在手工活动中提高幼儿的自我保护意识。
（三）注重对幼儿的启发和引导
幼儿教育中手工活动的开展能够有效培养幼儿的动手能力，所以在手工活动中教师要对幼儿进行正确的启发和引导，发挥幼儿的想象力，使幼儿可以自由的创作。在传统手工活动中，通常教师会给出制作要求，幼儿按照教师的要求制作，这种教学方式影响了幼儿创造能力、想象能力的发展，最终孩子们做出的作品全部相同。为了发揮出手工活动的价值，教师要为幼儿提供一个创造的空间，鼓励幼儿开动脑筋思考并自行创造，在创造中感受到手工活动带来的乐趣。如在父亲节或母亲节来临之际，孩子们可以通过手工活动为父母准备一份礼物，教师要先使幼儿对父亲节和母亲节有基本认识，之后引导幼儿开始手工活动，在活动中给幼儿提供丰富的素材，给予一定的提示，最后笔者发现有的幼儿制作了一张精美的卡片，有的幼儿亲手画出了全家画像等等。由此可以看出，教师的启发和引导，对手工活动教学中培养幼儿的创造能力具有重要作用。
（四）创造丰富的教学活动形式
幼儿教学中手工活动教学的开展，教师要突出教学内容和教学活动的针对性，结合幼儿的认知能力和接受水平完善教学设计，使手工活动的开展既不会偏离学生实际情况，又能够体现出教学的全面性。在手工制作技巧教授过程中，教师要循序渐进的安排不同教学内容，确保幼儿在每个阶段的学习中都可以获得知识。在实践活动中，教师要有效激发幼儿的学习兴趣和求知欲，使幼儿对事物有直观的感受，启发和培养幼儿的创造思维和创造力。例如教师可以为幼儿布置制作花的手工活动，这样幼儿在绘画花的过程中，对花的形状和构造有了深入的了解，将手工与绘画活动结合，能够提高幼儿的动手能力，同时也培养了幼儿的美术能力。
三、总结
综上所述，幼儿教学中手工活动是启发幼儿智慧的有效途径，其对教学的创造性和趣味性有一定的要求，这需幼儿教师在实践教学中，丰富教学形式，突出手工活动的趣味性和针对性，促进幼儿创造能力和实践能力的提升，使幼儿在幼儿园中健康快乐的成长。
参考文献
[1]刘宏雁.幼儿教学中倡导与引入手工活动的教学策略[J].新课程（上），2016（05）：234.
[2]陈先美.幼儿教学中手工活动教学策略的实施[J].新课程（小学），2014（01）：30-31.