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新课程标准中明确指出教师在教学实践中，必须充分尊重学生方方面面的差异，帮助学生改变单一、被动的学习方式，形成自主、探究、合作的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，让每个学生都在各自不同的起点上获得最优发展，这也是新一轮课程改革的核心任务。据此，本文通过对农村小学语文作业设计与评价进行研究，探讨了如何设计出具有趣味性、层次性、实践性、综合性、开放性的小学语文作业。