山水诗与山水画中的艺术境界与人格涵养

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在中国古代文学艺术领域中,山水诗和山水画以其独特的魅力与深刻的表现力而深受文人士大夫的喜爱。随着时代发展,山水还不断地被赋予思想哲理,艺术家在创作时都要对其中的文化内涵进行描绘或阐释,使其更加丰富和深刻。
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拉斐尔·桑西(1483-1520年)短暂的艺术生涯可以大体分为三个阶段,1483年至1504年属于第一阶段;1504年至1508年属于第二阶段;1508年至1520年属于第三阶段。文章分别选取三个阶段中的拉斐尔艺术作品中比较有代表性的一幅画来进行分析,分别是《圣母的婚礼》、《草地上的圣母》与《雅典学院》。本文旨在通过剖析拉斐尔的三幅代表作,探索出拉斐尔作品中蕴含的人性美以及人文主义精神,使观者能够更加了解拉斐尔本人以及其作品对于后世所产生的深刻意义。
瓦格纳的大型浪漫歌剧(grosse romantische oper)①作品《唐豪瑟》(Tannh·user)创作于1845年。作品基本遵循传统的创作思维进行构思,但在戏剧结构的布局和音乐形式的安排上,无不预示了作曲家的对歌剧改革理想。其中,戏剧结构的革新主要表现为,由“板块”结构向“流线”结构的转变;音乐形式的渐进则表现为管弦乐地位的上升、朗诵风格的使用以及对和声技法的扩展三方面。本文围绕上述内容进行论证,明辨歌剧《唐豪瑟》的结构形式,并探讨它对瓦格纳乐剧理想的形成及最终实现的历史作用。
北朝石葬具线刻画像是研究当时社会生活和民俗信仰的重要资料,伏羲女娲画像是其中一类典型题材。本文对北朝石葬具伏羲女娲画像的内容进行了系统的梳理,归纳出北朝石葬具上伏羲女娲画像在布局、形象表现、服饰和辅助纹饰方面的特征。在此基础之上,通过相关文献和同时期考古学材料的印证,探讨了郭生石馆女娲出现兽首形象,以及李诞石棺伏羲女娲与日月错位的原因。本文通过伏羲女娲葬具图像的考察,透视北朝胡汉文化的交融及时人的生死观与丧葬观。
本文聚焦于武汉地区的抗战初期音乐研究。由于抗战初期中武汉地区因其丰富的抗战音乐活动备受学者们关注,研究硕果累累,故此,主要对武汉地区的研究进行综述。文献来源于知网期刊与硕博士论文。另外,武汉地区的抗战音乐文献以歌咏运动、音乐家、社会团体等方面研究为显著特征,因此本文梳理框架将按照以上研究方向进行梳理与分析,力图解读当代学界在武汉地区的研究成果现状。
当代文学生产机制市场化转型后,作家制度发生变革,作家们需要满足多元化的阅读需求,文学青年也亟需新的交流、展示和成长空间.互联网的出现,为突破这些困境提供了可能.早期活跃在网络上的作者,包括纯文学爱好者、 “抒情写手”和“故事写手”.后来,以“故事写手”为主的起点中文网探索出了职业作家制度.随着网络文学影响力的扩大,文艺管理部门对网络作者的管理、引导工作逐渐加强,网络作家的社会地位获得提升,学院派对网络作家的研究也逐步深入,在多种力量推动下,网络作家崛起,正在重构当代文学格局.
经过宋、金、元几代文人的阐发与构建,文同已成为文化接受史上文人精神的象征,已然成为文人心目中典范。明清的仕商混同使得文人生存之道发生变化,在此基础上明代僧人莲儒则凭借书籍编撰从新建构着文湖州这个历史形象,而他的编撰是主观的。而郑夑的润格单赋予文湖州形象新的内涵——服务于商业,以他们的案例窥探传统文人精神在明代晚期以后发生的变迁。
近年来,国家越来越重视文化自信,文化的力量逐渐被人们认识到。中国历史悠久,传统文化源远流长,民族音乐是传统文化中必不可少的一部分,也是非物质文化遗产中宝贵的财富,在中小学音乐教育中,要想做好民族文化的传承与发展,则需要将民族音乐更好的融入到音乐教学过程中。
近年来,栾凯的声乐作品在中国得到了广泛的传播,受到了行业专家和公众的热烈欢迎。他的声乐作品打破了以往的创作技巧,现代时尚,大胆创新,融合了西方作曲技巧和管弦乐,使栾凯的作品具有中西方音乐的情感表达。其中,《我的深情为你守候》是栾凯美声作品的重要作品通过对栾凯艺术生涯的了解与描述,再分析他的创作背景,接着从音乐风格方面讨论了他的作品的创作特色,并从歌词语言方面分析了他作品的特有的歌曲特征和情感。
舞蹈作为“艺术之母”,伴随着人类的踪迹一直延续到今时今日,是最原始的人类胚胎性艺术活动,从最初的代替语言交流情感传授生存技艺直到现在成为拥有系统科学的教育体系的学科,舞蹈的发展在人类社会上从未停歇。随着学校式的舞蹈教学越发兴起逐渐庞大,国家对美育越来越重视,舞蹈教育制度作为理论、方法与实践基础成为支撑着舞蹈事业发展的骨架指引着舞蹈事业发展的方向,随着国家与社会进步的需要舞蹈普及教育越来越被重视,舞蹈艺术越来越被需要并且逐渐被纳入普通学校教育,这使得舞蹈艺术教育的面向性更加广泛,也更加专业。
社教活动是革命类纪念馆开展爱国主义教育的重要方式。想要开展好社教活动,需要多样的形式和丰富的内容来共同支撑其整体架构和教育内涵,而大范围、深层次的挖掘历史资源可以有效的拓展社教活动内容,创新社教形式。目前,革命史、政治史、军事史是革命类纪念馆设计社教活动方案、开展社教活动的历史依据,而大多数此类社教活动的内容设计以大背景为主,少有以地方背景或短期历史事件为主题的设计方案。整体背景下的社教活动方案,可以保证基本历史史实的正确和历史事件的完整,但往往会截断某些时间点或特殊时刻的历史记忆。社会史史料就是弥补这一