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爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获得知识的动力。学生对学科的学习兴趣直接影响学习该科的学习效果、学习成绩”。因此，作为教师，我们首先要考虑如何调动学生对所学科目的学习兴趣，催生学生的学习潜能，帮助学生充分发挥主观能动性，从“要我学”到“我要学”，使学习成为一种由兴趣出发的主动行为。只有不断地催生学生学习英语的兴趣，才能有效地提高英语教学质量，才能培养出真正的“高徒”。
一、融洽的师生关系是催生学生学习兴趣的前提,注重师生之间“情”的交流
“亲其师而信其道”。初中的学生年龄小，心志不成熟，对教师的印象直接影响着其对英语学习的兴趣。学生喜欢一个教师，也往往喜欢上他的课，并能主动接受这位老师所传授的英语知识。因此，作为一名英语教师，不仅要对学生严格，而且还要让学生充分地感到“师爱”的存在，让他们感受到你的真诚，你的爱心。当今的英语教学着重于训练语言能力的实践和探索，以全英文教学，以“情景——结构——交际——运用——反馈”为教学方向，课堂上需要教师与学生之间的直接交流，一个手势、一个眼神、一个微笑都是实现交际必不可少的，我们在英语课堂的模拟交际中必须注重这些细节。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，作知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好地掌握英语这门未来社会不可缺少的语言。思想上的共识，必然强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互促进的良性循环局面。这时，教师的一举一动，丰富的表情，多样的身体语言都能给予学生及时的引导和启发，从而活跃学生的思维，学生听课质量提高了，学习兴趣也会随之提高。
二、注意语言催生兴趣的一些技巧,注重营造学生课堂学习环境的“安全感”
学生学习的情况各有差异，因此教师应多了解学生的学习情况、个性特点，在课堂教学中注意保护学生的自尊心。作为一名英语教师，首先要有很强的英语口语表达能力，适中的语速，清晰准确的吐字和简练的表达方式可以把英语语音和语调的和谐、流畅、自然以及抑扬顿挫的美充分展现给学生们，这样可以引发学生学习英语、模仿英语语音发音的兴趣。 在英语教学中，为了更好地培养学生的听说能力，教师可常常设计口头活动，要求学生进行训练，这样可以充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，这对于能力相对差的学生来说既得到了参与练习的机会，又能感受到集体学习的安全感；当需要个别提问或检验个别学生情况时，教师应更多地作出鼓励和引导，适当、中肯的表扬、启发和暗示有利于学生开发创造性思维。特别在英语课堂上，教师应以交际为目的让学生在模拟情景中训练能力，这时教师应该根据训练的深浅程度提问不同的学生，例如对于Yes/No questions就可以提问程度较低的学生，随着问题的加深，如Special questions甚至Dialogue等，相应的就应该趋向提问成绩较好的学生。如此一来，学生遇到适合自己程度的题目并作答成功，就能从中获得成功感，催生信心和热情，学习积极性自然提高，兴趣也得以培养。
三、以多样的教学方法和技巧不断催生兴趣，并严格要求学生培养自学能力
在教学过程中，教师不断地向学生发出信息，这一信息发出，必须是诚恳且深沉的，做到以情感人，以情育人，以理服人，这样才能引发学生在心灵上的共鸣，从而催生兴趣。
愉快轻松的课堂气氛和活泼多样的教学形式并不代表教师因此能够放松对学生的要求，情况正好相反，课堂上听说活动的增加会造成其他练习的相对减少，要引导学生培养各方面的素质就必须顾及英语听、说、读、写四种技能的训练。只有让学生感到新奇的语言，才容易引起他们的联想，催生他们的学习兴趣，调动他们的积极性和主动性。让学生大胆开口讲英语。并有机会适应不同的语音、语调和地道的英美口音。着重强化培训学生的口头表达能力以达到适应新时代对英语技能的高需求；改变长期以来教师以传授知识为主、忽视培养学生语言实际运用能力的落后做法，实施素质教育，促进学生的英语素质全面发展。同时我们要重视中小学衔接工作，在起始年级就抓好书写规范化，课堂做笔记、课前预习、课后复习，养成自觉订正的好习惯。为此我校还开展了作业评比、展览活动，以资鼓励。课后，开展各种课外活动。为了更有效地培养学生的动手和自学能力，组织学生欣赏演唱英文歌曲、上演英语剧，例如The fox and the cock； The race between the hare and the tortoise；组织学生进行英语课外阅读。学生都希望自己的努力学习可以取得好成绩，取之，欣喜若狂；反之，垂头丧气。这时，教师应该采取适当的奖励措施并作出恰当的评估，成绩好的学生再接再励，注意发掘成绩差的学生的优点并加以鼓励和表扬。重视引导学生逐步形成自我教育、自我发展、自律成才的行为习惯。让学生明白学好英语是为了将来的前途、个人的持续性发展，和为了适应将来我国的经济建设和社会发展的需求做准备，有着终身受用的好处。
四、其它
1.在校园里，教室里，我们可以贴一些英语谚语，或者在校园里的植物上挂一些有中英文的标识，营造一种学英语的氛围。
2.安排一定的课外时间，设立“English corner”。让学生在课外有一个场所可以来实践运用自己所学的知识，这样可以更进一步引发学生对英语的兴趣。
3.另外，英语教师还可以讲一些英文笑话，国外趣闻，编排一些英语小品，让学生来表演。
一、融洽的师生关系是催生学生学习兴趣的前提,注重师生之间“情”的交流
“亲其师而信其道”。初中的学生年龄小，心志不成熟，对教师的印象直接影响着其对英语学习的兴趣。学生喜欢一个教师，也往往喜欢上他的课，并能主动接受这位老师所传授的英语知识。因此，作为一名英语教师，不仅要对学生严格，而且还要让学生充分地感到“师爱”的存在，让他们感受到你的真诚，你的爱心。当今的英语教学着重于训练语言能力的实践和探索，以全英文教学，以“情景——结构——交际——运用——反馈”为教学方向，课堂上需要教师与学生之间的直接交流，一个手势、一个眼神、一个微笑都是实现交际必不可少的，我们在英语课堂的模拟交际中必须注重这些细节。教师要经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的一切难题，作知心朋友，使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好地掌握英语这门未来社会不可缺少的语言。思想上的共识，必然强化师生之间的相互兴趣与信任，从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动，创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互促进的良性循环局面。这时，教师的一举一动，丰富的表情，多样的身体语言都能给予学生及时的引导和启发，从而活跃学生的思维，学生听课质量提高了，学习兴趣也会随之提高。
二、注意语言催生兴趣的一些技巧,注重营造学生课堂学习环境的“安全感”
学生学习的情况各有差异，因此教师应多了解学生的学习情况、个性特点，在课堂教学中注意保护学生的自尊心。作为一名英语教师，首先要有很强的英语口语表达能力，适中的语速，清晰准确的吐字和简练的表达方式可以把英语语音和语调的和谐、流畅、自然以及抑扬顿挫的美充分展现给学生们，这样可以引发学生学习英语、模仿英语语音发音的兴趣。 在英语教学中，为了更好地培养学生的听说能力，教师可常常设计口头活动，要求学生进行训练，这样可以充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动，创造一种互助协作的气氛，这对于能力相对差的学生来说既得到了参与练习的机会，又能感受到集体学习的安全感；当需要个别提问或检验个别学生情况时，教师应更多地作出鼓励和引导，适当、中肯的表扬、启发和暗示有利于学生开发创造性思维。特别在英语课堂上，教师应以交际为目的让学生在模拟情景中训练能力，这时教师应该根据训练的深浅程度提问不同的学生，例如对于Yes/No questions就可以提问程度较低的学生，随着问题的加深，如Special questions甚至Dialogue等，相应的就应该趋向提问成绩较好的学生。如此一来，学生遇到适合自己程度的题目并作答成功，就能从中获得成功感，催生信心和热情，学习积极性自然提高，兴趣也得以培养。
三、以多样的教学方法和技巧不断催生兴趣，并严格要求学生培养自学能力
在教学过程中，教师不断地向学生发出信息，这一信息发出，必须是诚恳且深沉的，做到以情感人，以情育人，以理服人，这样才能引发学生在心灵上的共鸣，从而催生兴趣。
愉快轻松的课堂气氛和活泼多样的教学形式并不代表教师因此能够放松对学生的要求，情况正好相反，课堂上听说活动的增加会造成其他练习的相对减少，要引导学生培养各方面的素质就必须顾及英语听、说、读、写四种技能的训练。只有让学生感到新奇的语言，才容易引起他们的联想，催生他们的学习兴趣，调动他们的积极性和主动性。让学生大胆开口讲英语。并有机会适应不同的语音、语调和地道的英美口音。着重强化培训学生的口头表达能力以达到适应新时代对英语技能的高需求；改变长期以来教师以传授知识为主、忽视培养学生语言实际运用能力的落后做法，实施素质教育，促进学生的英语素质全面发展。同时我们要重视中小学衔接工作，在起始年级就抓好书写规范化，课堂做笔记、课前预习、课后复习，养成自觉订正的好习惯。为此我校还开展了作业评比、展览活动，以资鼓励。课后，开展各种课外活动。为了更有效地培养学生的动手和自学能力，组织学生欣赏演唱英文歌曲、上演英语剧，例如The fox and the cock； The race between the hare and the tortoise；组织学生进行英语课外阅读。学生都希望自己的努力学习可以取得好成绩，取之，欣喜若狂；反之，垂头丧气。这时，教师应该采取适当的奖励措施并作出恰当的评估，成绩好的学生再接再励，注意发掘成绩差的学生的优点并加以鼓励和表扬。重视引导学生逐步形成自我教育、自我发展、自律成才的行为习惯。让学生明白学好英语是为了将来的前途、个人的持续性发展，和为了适应将来我国的经济建设和社会发展的需求做准备，有着终身受用的好处。
四、其它
1.在校园里，教室里，我们可以贴一些英语谚语，或者在校园里的植物上挂一些有中英文的标识，营造一种学英语的氛围。
2.安排一定的课外时间，设立“English corner”。让学生在课外有一个场所可以来实践运用自己所学的知识，这样可以更进一步引发学生对英语的兴趣。
3.另外，英语教师还可以讲一些英文笑话，国外趣闻，编排一些英语小品，让学生来表演。