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摘要：基于立德树人的小学语文课程中开展阅读教学，就需要教师适应立德树人的教育理念，积极进行对学生的阅读指导，创设各种阅读情境，激发学生的学习兴趣，组织学生进行各种形式的阅读，锻炼学生的阅读能力，提高学生的阅读效果，形成对学生的德育教育模式，促进学生良好道德素质的培养。本文首先对基于立德树人的小学语文阅读教学的现状问题进行简单的分析，然后重点对基于立德树人的小学语文阅读教学的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。
关键词：立德树人;小学语文;阅读教学;现状问题
随着立德树人理念在现代教育中的逐渐实施，教师在开展教学的过程中越来越关注学生的综合素质培养，努力利用各种教学方式对学生进行教育培养，促进学生的全面发展。在小学语文阅读教学中教师要打破传统的教育观念，不能总是对学生进行知识的灌输，而是要加强对学生的课堂指导，让学生通过有效阅读锻炼学生的素质能力，对学生进行道德素质的熏陶，从而有效培养学生的文化素养和道德品格。因此我们需要积极进行对目前阅读教学的现状问题，根据学生的学习情况，制定有效的教育策略，营造良好的阅读氛围，实现理想的教学目标。
1 基于立德树人的小学语文阅读教学的现状问题
1.1 有些教师对立德树人理念相对忽视
立德树人是教师们开展教学的重要宗旨，也是新课程改革的客观要求，促使教师积极进行学生的道德熏陶，在文化知识教育的基础上实现对学生的品德教育，促进学生综合素养的培养。但是在实际教育中有些教师对立德树人理念就相对忽视，很多教师都受传统教育理念影响，在语文阅读教学中教师对学生进行的培养教育，就是要让学生通过有效的阅读汲取知识，应对考试问题，提高学生的学习成绩，让学生更好的进行升学，而对立德树人理念的实施就相对忽视，认为这些都是家长的任务，或者及时认为这种理念非常重要，也不愿意将教育时间用在学生的道德培养上，使得立德树人理念无法形成有效的教学效果。
1.2 语文阅读教学方式单一枯燥
在目前的阅读教学中课堂方式还是过于单一枯燥，教师安排学生进行阅读，就是以命令要求的方式进行，让学生自己进行阅读，然后就进行对课文的探索，而没有充分发挥学生的课堂主动性，促使学生对文章进行独立思考，锻炼学生对文章的理解能力，使得学生无法有效体会文章情感，影响了学生道德品格的培养。
2 基于立德树人的小学语文阅读教学的具体策略
2.1 结合阅读教学要求，改革传统教育模式
在目前的小学语文阅读教学中教师对学生进行立德树人的教育培养，就需要改革传统教育模式，丰富课堂教学形式，提高学生的课堂积极性，让学生通过对各种书籍的阅读进行深入体验，从而在文章中感受到各种道德情感，促进学生道德素质的培养。因此在阅读教学中教师要积极进行对教材的分析，以教材内容为基础，指导学生进行阅读，引导学生品味文章中的内涵情感，对学生进行熏陶教育，还可以利用各种课外读物进行对学生的组织引导，促使学生通过各种阅读受到各种道德思想的教育，实现立德树人的教育目标。
2.2 结合教材内容要求，指导学生阅读体会
在语文教学中实施对学生的立德树人教育，就需要教师加强对教材的分析，根据教学内容对学生进行课堂阅读指导，让学生在有效阅读中体会课文中的情感思想，实现对学生的道德素质教育。教师可以创设相关的情境，或者引入生活中的实际问题，让学生进行深入阅读，代入到课文中，实现对学生的情感触动。
例如，在指导学生学习人教版小学五年级语文课程中《青山处处埋忠骨》这一篇文章时，教师可以組织学生进行自主阅读课文，引导学生抓住对毛泽东的细节描写，从而初步领悟一些描写人物的基本方法，对毛泽东动作、语言、神态的细致描写方法，还可以让学生通过有感情地朗读课文，感受毛泽东作为常人的慈父情怀和作为伟人的博大胸怀，从而实现对学生的道德教育。
2.3 根据学生个性特点，组织学生进行课外阅读，
在小学语文教学中教师组织学生进行课外阅读，就需要考虑到学生的个性特点，根据学生的兴趣爱好进行对学生的引导，推荐一些学生感兴趣的内容，从而促使学生主动进行阅读体验，还可以安排学生定时讨论，鼓励学生进行交流沟通，从而加深学生的认识。
例如，在指导学生学习人教版小学五年级语文课程中《草船借箭》的内容时，教师可以引导学生进行对《三国演义》的章节阅读，可以安排学生对关羽的事迹进行阅读，让学生通过对这部名著的阅读，感受到关羽的各种情感，认识到关羽身上的忠义品格，组织学生进行阅读交流，从而实现对学生的教育熏陶。
3 结论
综上所述，基于立德树人的小学语文阅读教学中，教师要明确阅读教学的目标，根据教学内容要求，对学生进行阅读指导，引导学生深入体会各种情感思想，组织学生进行课外阅读，实现对学生良好道德素质的培养。
参考文献：
[1] 黄伟清.立德树人背景下小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）.
[2] 郑秀玲.如何在小学语文教学中渗透立德树人理念[J].甘肃教育，2018（22）.
[3] 隋春梅.网络环境下小学语文阅读教学探究——以《彩色的非洲》一课为例[J].教育信息技术，2017（09）.
（作者单位：广东省梅州市五华县龙村镇新艳小学）
关键词：立德树人;小学语文;阅读教学;现状问题
随着立德树人理念在现代教育中的逐渐实施，教师在开展教学的过程中越来越关注学生的综合素质培养，努力利用各种教学方式对学生进行教育培养，促进学生的全面发展。在小学语文阅读教学中教师要打破传统的教育观念，不能总是对学生进行知识的灌输，而是要加强对学生的课堂指导，让学生通过有效阅读锻炼学生的素质能力，对学生进行道德素质的熏陶，从而有效培养学生的文化素养和道德品格。因此我们需要积极进行对目前阅读教学的现状问题，根据学生的学习情况，制定有效的教育策略，营造良好的阅读氛围，实现理想的教学目标。
1 基于立德树人的小学语文阅读教学的现状问题
1.1 有些教师对立德树人理念相对忽视
立德树人是教师们开展教学的重要宗旨，也是新课程改革的客观要求，促使教师积极进行学生的道德熏陶，在文化知识教育的基础上实现对学生的品德教育，促进学生综合素养的培养。但是在实际教育中有些教师对立德树人理念就相对忽视，很多教师都受传统教育理念影响，在语文阅读教学中教师对学生进行的培养教育，就是要让学生通过有效的阅读汲取知识，应对考试问题，提高学生的学习成绩，让学生更好的进行升学，而对立德树人理念的实施就相对忽视，认为这些都是家长的任务，或者及时认为这种理念非常重要，也不愿意将教育时间用在学生的道德培养上，使得立德树人理念无法形成有效的教学效果。
1.2 语文阅读教学方式单一枯燥
在目前的阅读教学中课堂方式还是过于单一枯燥，教师安排学生进行阅读，就是以命令要求的方式进行，让学生自己进行阅读，然后就进行对课文的探索，而没有充分发挥学生的课堂主动性，促使学生对文章进行独立思考，锻炼学生对文章的理解能力，使得学生无法有效体会文章情感，影响了学生道德品格的培养。
2 基于立德树人的小学语文阅读教学的具体策略
2.1 结合阅读教学要求，改革传统教育模式
在目前的小学语文阅读教学中教师对学生进行立德树人的教育培养，就需要改革传统教育模式，丰富课堂教学形式，提高学生的课堂积极性，让学生通过对各种书籍的阅读进行深入体验，从而在文章中感受到各种道德情感，促进学生道德素质的培养。因此在阅读教学中教师要积极进行对教材的分析，以教材内容为基础，指导学生进行阅读，引导学生品味文章中的内涵情感，对学生进行熏陶教育，还可以利用各种课外读物进行对学生的组织引导，促使学生通过各种阅读受到各种道德思想的教育，实现立德树人的教育目标。
2.2 结合教材内容要求，指导学生阅读体会
在语文教学中实施对学生的立德树人教育，就需要教师加强对教材的分析，根据教学内容对学生进行课堂阅读指导，让学生在有效阅读中体会课文中的情感思想，实现对学生的道德素质教育。教师可以创设相关的情境，或者引入生活中的实际问题，让学生进行深入阅读，代入到课文中，实现对学生的情感触动。
例如，在指导学生学习人教版小学五年级语文课程中《青山处处埋忠骨》这一篇文章时，教师可以組织学生进行自主阅读课文，引导学生抓住对毛泽东的细节描写，从而初步领悟一些描写人物的基本方法，对毛泽东动作、语言、神态的细致描写方法，还可以让学生通过有感情地朗读课文，感受毛泽东作为常人的慈父情怀和作为伟人的博大胸怀，从而实现对学生的道德教育。
2.3 根据学生个性特点，组织学生进行课外阅读，
在小学语文教学中教师组织学生进行课外阅读，就需要考虑到学生的个性特点，根据学生的兴趣爱好进行对学生的引导，推荐一些学生感兴趣的内容，从而促使学生主动进行阅读体验，还可以安排学生定时讨论，鼓励学生进行交流沟通，从而加深学生的认识。
例如，在指导学生学习人教版小学五年级语文课程中《草船借箭》的内容时，教师可以引导学生进行对《三国演义》的章节阅读，可以安排学生对关羽的事迹进行阅读，让学生通过对这部名著的阅读，感受到关羽的各种情感，认识到关羽身上的忠义品格，组织学生进行阅读交流，从而实现对学生的教育熏陶。
3 结论
综上所述，基于立德树人的小学语文阅读教学中，教师要明确阅读教学的目标，根据教学内容要求，对学生进行阅读指导，引导学生深入体会各种情感思想，组织学生进行课外阅读，实现对学生良好道德素质的培养。
参考文献：
[1] 黄伟清.立德树人背景下小学语文阅读教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）.
[2] 郑秀玲.如何在小学语文教学中渗透立德树人理念[J].甘肃教育，2018（22）.
[3] 隋春梅.网络环境下小学语文阅读教学探究——以《彩色的非洲》一课为例[J].教育信息技术，2017（09）.
（作者单位：广东省梅州市五华县龙村镇新艳小学）