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摘要：在当前的社会中，信息技术的快速发展，也给教育带来了一定的支持。在进行小学英语教学时，教师也可以利用微课的形式辅助课堂教学，增强课堂教学的效率。为了充分满足学生之间不同的差异性，教师应对于学生进行分层教学，通过微课的辅助开展分层教学，符合当前新课改的需要。
关键词：微课;小学英语;分层教学
在当前的教育中，教师可以借助于微课的辅助，完成对于英语这门学科的分层教学，为学生营造一个和谐的课堂学习气氛，充分提高学生的学习积极性，让学生积极地参与到课堂学习中，促进教育现代化的进程发展。本文基于当前的教育中，就如何利用微课开展小学英语分层教学进行了一定的探究。
1 基于學生能力进行层次划分，提升学生的学习积极性
在进行分层教学时，首先最重要的第一步就是需要教师对于学生进行分层，落实培养学生的核心素养。基于当前的课堂教学中，教师应妥善考虑多个因素，比如学生的英语知识掌握量、学生的英语水平，学生自身对于英语这门学科的兴趣，从多个角度出发，制定更为合理的分组方案，将水平相近的学生分到一个组内，针对于不同层次的学生，采取不同的教学方案，切实满足学生学习成长的需要。在一个小组内，需要组里的成员之间进行互帮互助，通过一切对于英语学习探究，形成整体英语水平的提升。同时，教师应定期针对于一些表现突出的学生进行调整，将学生放到合适的组内去，提升学生的学习效率。
例如在学习《I like football》这一教学内容时，教师在进行课堂教学时，可以根据学生们的自我学习能力进行分类，充分了解学生的课堂学习情况。为了切实帮助学生学习英语这门学科，教师可以将学习好的学生和学习差的学生分到一个小组内，让学习好的学生带领学习差的学生完成课堂学习，通过微课技术的辅助，完成课堂前的预习工作，切实保证学生的课堂学习积极性。
2 布置不同的学习任务，有效提升学生的学习自信心
在英语学习的过程中，教师应注意为不同层次的学生，布置不同的学习任务。将一些比较简单的任务划分给学习基础较差的学生，将一些具有探究性的任务布置给学习基础中等的学生，将具有扩展性的学习任务布置给学习基础较强的学生。通过任务作为导向，让学生在探究的过程中，树立英语学习的自信心，促进学生不断提升自己的英语能力，增强学生的英语水平。
例如在学习《Point to the door》这一课堂教学时，为了更好地在进行课堂教学时提升学生的课堂学习效率，教师应注意为学生布置不同的学习任务，对于学习基础较差的学生，教师可以让其观看本节课的微课视频，让其做到对于课堂教学内容充分了解和掌握。对于那些学习基础一般的学生，教师可以将教学难度有意识地往上提高，充分提高学生的学习主动性，比如教师可以让学生在熟悉课文内容的基础上，利用微课的方式学习本节课的重点单词和句子，掌握desk和door、bird和blackboard的认读以及Point to the.的灵活运用。对于那些学习基础较好的学生，教师可以让其利用微课完成本节课的基础学习内容后，做到背诵课文，能够有意识地复述出课文的大概内容，同时自我总结本节课的重点学习知识点，充分对于课文内容进行深入分析。通过这一方式，发挥学生的课堂学习自主权，真正尊重学生的主体地位。
3 开展教学评价，切实提升学生的英语水平
在英语课堂学习中，评价环节也是一个重要的学习环节。在分层教学法的应用中，教师应注意对于教学评价也开展分层次评价，针对于不同学生，有着不同的评价体系，根据对于学生做出的评价，完善教师的课堂教学方法，促进学生的课堂学习成绩提升。教师在进行课堂评价时，应摈弃主观意识，不以学生的学习成绩为标准，而是从多个角度综合考虑进行评价，通过给予学生正确的评价，从而提高学生的学习意识，增强学生学习英语这门学科的学习信心。
综上所述，在进行小学英语课堂教学时，教师应重视利用微课作为辅助教学手段，提高学生的课堂学习积极性。在小学英语课堂中应用分层教学模式时，教师应注意发挥分层教学模式的优势，增强学生的课堂学习效果。
参考文献：
[1] 周利霞.以“微”促教，用“微课”助力小学英语教学[J].华夏教师，2018（33）.
[2] 李美双.微课在小学英语教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（04）.
（作者单位：兴文县僰王山镇晏阳小学校）
关键词：微课;小学英语;分层教学
在当前的教育中，教师可以借助于微课的辅助，完成对于英语这门学科的分层教学，为学生营造一个和谐的课堂学习气氛，充分提高学生的学习积极性，让学生积极地参与到课堂学习中，促进教育现代化的进程发展。本文基于当前的教育中，就如何利用微课开展小学英语分层教学进行了一定的探究。
1 基于學生能力进行层次划分，提升学生的学习积极性
在进行分层教学时，首先最重要的第一步就是需要教师对于学生进行分层，落实培养学生的核心素养。基于当前的课堂教学中，教师应妥善考虑多个因素，比如学生的英语知识掌握量、学生的英语水平，学生自身对于英语这门学科的兴趣，从多个角度出发，制定更为合理的分组方案，将水平相近的学生分到一个组内，针对于不同层次的学生，采取不同的教学方案，切实满足学生学习成长的需要。在一个小组内，需要组里的成员之间进行互帮互助，通过一切对于英语学习探究，形成整体英语水平的提升。同时，教师应定期针对于一些表现突出的学生进行调整，将学生放到合适的组内去，提升学生的学习效率。
例如在学习《I like football》这一教学内容时，教师在进行课堂教学时，可以根据学生们的自我学习能力进行分类，充分了解学生的课堂学习情况。为了切实帮助学生学习英语这门学科，教师可以将学习好的学生和学习差的学生分到一个小组内，让学习好的学生带领学习差的学生完成课堂学习，通过微课技术的辅助，完成课堂前的预习工作，切实保证学生的课堂学习积极性。
2 布置不同的学习任务，有效提升学生的学习自信心
在英语学习的过程中，教师应注意为不同层次的学生，布置不同的学习任务。将一些比较简单的任务划分给学习基础较差的学生，将一些具有探究性的任务布置给学习基础中等的学生，将具有扩展性的学习任务布置给学习基础较强的学生。通过任务作为导向，让学生在探究的过程中，树立英语学习的自信心，促进学生不断提升自己的英语能力，增强学生的英语水平。
例如在学习《Point to the door》这一课堂教学时，为了更好地在进行课堂教学时提升学生的课堂学习效率，教师应注意为学生布置不同的学习任务，对于学习基础较差的学生，教师可以让其观看本节课的微课视频，让其做到对于课堂教学内容充分了解和掌握。对于那些学习基础一般的学生，教师可以将教学难度有意识地往上提高，充分提高学生的学习主动性，比如教师可以让学生在熟悉课文内容的基础上，利用微课的方式学习本节课的重点单词和句子，掌握desk和door、bird和blackboard的认读以及Point to the.的灵活运用。对于那些学习基础较好的学生，教师可以让其利用微课完成本节课的基础学习内容后，做到背诵课文，能够有意识地复述出课文的大概内容，同时自我总结本节课的重点学习知识点，充分对于课文内容进行深入分析。通过这一方式，发挥学生的课堂学习自主权，真正尊重学生的主体地位。
3 开展教学评价，切实提升学生的英语水平
在英语课堂学习中，评价环节也是一个重要的学习环节。在分层教学法的应用中，教师应注意对于教学评价也开展分层次评价，针对于不同学生，有着不同的评价体系，根据对于学生做出的评价，完善教师的课堂教学方法，促进学生的课堂学习成绩提升。教师在进行课堂评价时，应摈弃主观意识，不以学生的学习成绩为标准，而是从多个角度综合考虑进行评价，通过给予学生正确的评价，从而提高学生的学习意识，增强学生学习英语这门学科的学习信心。
综上所述，在进行小学英语课堂教学时，教师应重视利用微课作为辅助教学手段，提高学生的课堂学习积极性。在小学英语课堂中应用分层教学模式时，教师应注意发挥分层教学模式的优势，增强学生的课堂学习效果。
参考文献：
[1] 周利霞.以“微”促教，用“微课”助力小学英语教学[J].华夏教师，2018（33）.
[2] 李美双.微课在小学英语教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（04）.
（作者单位：兴文县僰王山镇晏阳小学校）