【摘 要】
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文本的解读可以从文字、文学与文化三个层面不断深入。新课程标准理念指导下的高中英语阅读教学应逐步从对文本进行简单的文字信息处理,过渡到深层含义的文学性解读和文化性
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
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文本的解读可以从文字、文学与文化三个层面不断深入。新课程标准理念指导下的高中英语阅读教学应逐步从对文本进行简单的文字信息处理,过渡到深层含义的文学性解读和文化性意义建构。本文以北师大版高中英语教材第8模块第23单元第3课War Memories的教学设计为例,探讨分析教师如何根据阅读文本的题材和文体特点,设计相应的阅读活动,引导学生关注并深入解读文本的深层含义,以实现语言教学的工具性与人文性的统一。
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