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传统的地理作业以传统的知识传授模式和应试教育为指导，注重强调对教材知识的检测和巩固，较少关注学生创新能力、创造性思维的培养及主动学习愿望的激发，学生对做作业有抵触情绪。随着高中课改试验的深入，传统的地理作业已经不能很好地和课堂教学相衔接，学生学习的能动性不能很好地体现出来。在新课程理念的指导下，要把全体学生培养成为有健全人格、有创新精神的合格人才，