【摘 要】
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班级惩戒公约是对中小学教育惩戒进行的微观“法治”探索,旨在打通依法惩戒的“最后一公里”.它是教育惩戒与班级公约两种教育手段的结合,是指班级成员共同订立并由教师代为执行的惩戒条约.班级惩戒公约的合法性由惩戒权的社会教育权定位以及公约事实上的三方共立属性所赋予,公约的合理性在于其能够更大程度地实现惩戒的育人初心,公约的合情性在于其能为惩戒设置“缓冲地带”从而维护师生关系.实施班级惩戒公约的原则包括公约订立中的“民主集中”、公约执行中的“严慈相济”以及在公约监督中保证教育影响的一致性.
【机 构】
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浙江师范大学教育与人类发展学院;浙江师范大学教育与人类发展学院 浙江金华321004
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班级惩戒公约是对中小学教育惩戒进行的微观“法治”探索,旨在打通依法惩戒的“最后一公里”.它是教育惩戒与班级公约两种教育手段的结合,是指班级成员共同订立并由教师代为执行的惩戒条约.班级惩戒公约的合法性由惩戒权的社会教育权定位以及公约事实上的三方共立属性所赋予,公约的合理性在于其能够更大程度地实现惩戒的育人初心,公约的合情性在于其能为惩戒设置“缓冲地带”从而维护师生关系.实施班级惩戒公约的原则包括公约订立中的“民主集中”、公约执行中的“严慈相济”以及在公约监督中保证教育影响的一致性.
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