【摘 要】
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在产业结构调整及经济转型升级的当下,知识型、技能型、创新型的工匠人才成为时代的呼唤,“工匠型”教师队伍是培养合格工匠型人才的关键.“工匠型”教师具有技术性、职业性和人文性特征.通过线上问卷调查与线下访谈发现,高职院校在“工匠型”教师培养方面存在一些问题.高职院校“工匠型”教师培养必须以立德树人为根本,强化师德师风建设;以标准为引领,建立培养标准体系;以分层培养为抓手,构建协同培养新模式;以提升内驱力为目标,完善发展机制.
【机 构】
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长沙航空职业技术学院 ;长沙航空职业技术学院 湖南 长沙410124
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在产业结构调整及经济转型升级的当下,知识型、技能型、创新型的工匠人才成为时代的呼唤,“工匠型”教师队伍是培养合格工匠型人才的关键.“工匠型”教师具有技术性、职业性和人文性特征.通过线上问卷调查与线下访谈发现,高职院校在“工匠型”教师培养方面存在一些问题.高职院校“工匠型”教师培养必须以立德树人为根本,强化师德师风建设;以标准为引领,建立培养标准体系;以分层培养为抓手,构建协同培养新模式;以提升内驱力为目标,完善发展机制.
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