【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）从“语言”角度出发，提出育儿要求，幼儿教师需在课上助幼儿爱表达、会表达，能学会使用文明礼貌用语，初步学会用普通话交流，能在沟通中耐心倾听、表达想法、大致复述主要内容，使幼儿可增强口语交际能力。如何提升幼儿的口语交际能力成为幼儿教师需解决的教育问题之一。家园共育从幼儿园的角度来讲，就是幼儿园与家庭统一幼教阵线，在此基础上提高素质教育质量。本文基于家园共育探析
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《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）从“语言”角度出发，提出育儿要求，幼儿教师需在课上助幼儿爱表达、会表达，能学会使用文明礼貌用语，初步学会用普通话交流，能在沟通中耐心倾听、表达想法、大致复述主要内容，使幼儿可增强口语交际能力。如何提升幼儿的口语交际能力成为幼儿教师需解决的教育问题之一。家园共育从幼儿园的角度来讲，就是幼儿园与家庭统一幼教阵线，在此基础上提高素质教育质量。本文基于家园共育探析幼儿教师提高幼儿口语交际能力的策略，以期为提升幼儿素质教育水平提供参考。
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