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一次，讲授完郁达夫先生的散文《故都的秋》，走出课堂，就有同事不解地问我：“……为何要把文章作者和背景介绍安排在课文教学环节的后段？”我说：“语文教学是不应该太程式化的，尤其是散文教学。教学这样一篇美文，我第一要做的是先把学生引领到‘故都的秋’那美的意境中去，只有从‘最美’处切入，才能让学生更积极地调动思维，更充分地感知文章，然后再经教师对作家、背景等相关知识作相机介绍，学生对文章主旨的理解也就水到渠成了……”