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散文一直是高中语文教学的重点,也是学生学习的难点。现代写景散文中,如何在品读语言、鉴赏景物中更好地揣摩作者情感,对此,学生较难透过现象看本质。而群文阅读教学通过整合文本,让学生在规定时间内品读更多现代写景散文,感受散文的独特魅力,积累语言材料,提升思维品质,培养对自然与生活的热爱之情。
高中写景散文群文阅读教学初探——以统编本教材必修上册第七单元为例
【摘 要】
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散文一直是高中语文教学的重点,也是学生学习的难点。现代写景散文中,如何在品读语言、鉴赏景物中更好地揣摩作者情感,对此,学生较难透过现象看本质。而群文阅读教学通过整合文本,让学生在规定时间内品读更多现代写景散文,感受散文的独特魅力,积累语言材料,提升思维品质,培养对自然与生活的热爱之情。
【机 构】
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山东省济南第九中学
【出 处】
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山东教育
【发表日期】
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2021年20期
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餐,是传统汉字中非常普通却又如此美好的一个字眼,它最司空见惯,却又最让我们喜闻乐见。一顿见不着,心里没有调。餐,可以衍生数不尽的比喻和想象。它像农民弓着身子在地里播种,像面食工人把面搓成麻花、用水与面搓揉成有料有形有味的花卷,像厨师那样把五颜六色的蔬菜烹饪成五彩缤纷的美食。“民以食为天,餐以人为媒,人以德为范”,是我校餐厅设计的文化用语。我是这所新建学校的第一任校长,我提出了恬静教育理念文化和“小背篓”课程文化,尝试着以文化的方式和情怀,来陪伴这所学校和每一位师生。
部编版语文六年级上册编排了一个策略单元,主题是“有目的地阅读”,编排有《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇课文。该单元的教学重点是依托三篇课文,引导学生根据不同的阅读目的和任务,关注不同的阅读内容,选用恰当的方法阅读,取得相应的阅读成果,具备初步的有目的阅读的能力。
现在,有很多家长对幼儿园提出“小学化”要求,其背后追求的是周期短、成效快的“进步”模式。与幼儿习惯养成和潜力开发相比,识字、算术、背书这类“看得见、摸得着”的“长进”,更容易让这些家长满意。基于此种情形,幼儿园不妨考虑采取以下三步走的应对策略:第一步,建立幼儿成长记录册,实现日常进步的“可视化”。好多家长对孩子在幼儿园的表现并没有直观且全面的认识,故而只能用“认多少字、算几道题”这样的外在指标进行评判,对于孩子的习惯、潜力等方面的了解不足,也往往意识不到生活中的微小进步对孩子与家庭的重要性。
小雨是我们班语文成绩较差的一个学生。刚接班时,她给我留下印象最深刻的是:上课经常低着头做小动作,几乎都趴到课本上了;读书也不见其张嘴。下课也不和同学交流,一直生活在自己的空间里。一开始,我不知道怎样才能走近她,就试着课上提问她,可结果只是一个无言的结局,依旧是低着头,连看你一眼的动作都没有。课下,我找到几个和她相处较多的同学了解了一下情况。她从一年级就课也不听,作业也不完成;即使是写了,也是驴唇不对马嘴地乱写一通,当时的老师都拿她没有办法。同学们也都不喜欢她,所以她在班里也没有什么好朋友,自信心不足,所以
新学期的开始,我刚走进教室,一位靠墙坐的男孩就引起了我的注意,我俯下身问道:“孩子,能告诉老师你叫什么名字吗?”“你去问我妈啊!”这不耐烦的回答让我瞬间愣住,顿了顿,我继续说:“同学,我是你们的班主任兼语文老师,以后你可以叫我王老师。”“王老师!哼!”他噘起小嘴,不屑地看了我一眼,我又是一愣。通过接下来的自我介绍,我知道了这个不一般的小男孩叫一楠。
每个学生都有向上的愿望,每个孩子其实都是向日葵,向往着阳光的照射,向往着光亮的青睐。小凯就是一个例子。这个孩子长得讨人喜欢,尤其是劳动起来有模有样的。但是学习成绩很差,底子太薄,期末考试经常不及格,作业几乎没有交齐的时候。
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近年来,党和国家将师德师风建设提到一个前所未有的战略高度。中国石油大学(华东)深入贯彻落实上级文件精神,全面加强和改进师德师风建设,着力在严格制度规定、加强教育引导、强化师德宣传、落实考核监督等方面下功夫,基本建立起相对完备的师德师风建设制度体系和较为有效的师德师风建设长效机制。新时期,学校将按照“正向引领、负向约束”相结合的思路,进一步弘扬优良传统,加强改革创新,推动师德师风建设工作深入开展。
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