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【摘要】行动导向的教学法是德国文教部联席会议在1999年制定《框架教学计划》所决定的一种新型的职业培训教学课程体系和先进的职业技术培训教学法，代表了当今世界上一种先进的职业教学理念。本文以校本教材《影视项目设计与制作综合实训》中的一个项目为例，阐述了对行动导向教学法的理解和运用。
【关键词】职业教育 行动导向 教学法
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0213-02
行动导向的教学法是德国文教部联席会议在1999年制定《框架教学计划》所决定的一种新型的职业培训教学课程体系和先进的职业技术培训教学法。代表了当今世界上一种先进的职业教学理念。是世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮。这种教学方法是对传统的教育理念的根本变革，其目标是培养学生的关键能力，让学生在活动中培养兴趣，积极主动地学习，让学生学会学习。因而行动导向型教学法是要求学生在学习中不只用脑，而是脑、心、手共同参与学习，提高学生的行为能力的一种教学法。
行为导向教学法的整个教学过程可分为六个阶段，如图1所示。在整个教学中学生始终占据主体地位，教学质量的高低最终通过学生的综合素质得到反映和体现。采用行动导向教学法进行教学，学生在获取真知的过程中，必然会引起素质的变化。这个素质指的是学生的思维和行动方法，动手能力和技能，习惯和行动标准及直觉经历，需求调节，团队合作等方面的综合。
德国专家彼得约克·亚历山大先生把行动导向型教学法比喻成一头“大象”，唯一的办法是把大象一块一块地切割下来，一口一口地把大象吃下去。所以，为了将行动导向教学法逐步的领会、消化，直至应用和实施。笔者将校本教材《影视项目设计与制作综合实训》中的一个项目采撷下来，按行动导向教学过程加以改造和完善，形成以下设计。
一、教学对象
中等职业学校二年级动漫专业学生
二、学习领域
影视制作
三、项目名称
公益短片的制作
四、项目工作目标
1.掌握视频制作的方法和步骤
2.了解剧本创作的理念和方法
3.初步掌握分镜头脚本的绘制
4.掌握特效制作的基本方法
5.掌握音画对位的技巧
五、教学内容
1.剧本构思及撰写
2.分镜脚本绘制
3.视频剪辑
4.视频特效
5.音频合成
6.字幕制作
六、教学媒体及工具
视频资料，课件，文档，素材，摄像机，图形工作站，投影仪
七、课前准备
（1）项目开发
“影视项目设计与制作”既是数字媒体技术应用专业的一个综合性教学项目，又是计算机应用及其相近专业必备的职业技能，在动漫专业的教学中，前期已经学习了单项知识和技能，现在将这些知识技能综合设计到一个项目中，让学生了解影视制作的综合流程，掌握方法和步骤。通过一个项目，让学生触类旁通，掌握其他类型影视作品的设计与制作。
（2）项目应用
本项目取自校本教材《影视项目设计与制作综合实训》，是学生实习前的综合实训项目之一。
八、课堂教学实施过程和步骤
按照：获取信息→操作示范→提出计划→小组决策→计划执行→成果评价→项目迁移，七个步骤进行实施。
步骤一：获取信息
（1）项目导入
地球日马上到了，用什么来宣传环保，珍爱地球？
（2）项目描述
制作一个公益广告片
要求：①主题自拟；②视频长度为30秒，要求结构完整，风格统一；③有字幕、特效和标版；④配有音乐，画面和谐，声画同步；⑤储存为AVI格式（720×576）。
重点：视频制作流程及特效的运用
难点：公益短片的创意和节奏
（3）提供相关信息
教师提供部分公益类视频短片供学生参考，发放部分公益广告文案策划书，并提供相关网站资源。
（4）确定评价标准
根据项目要求，每项占分值20分。以艺术创意和技术表现两个方面进行评判。
（5）分组
每5-7人一组，异质分组，分工合作。
（6）操作示范
教师示范制作步骤，阐述设计思路和注意事项。
步骤二：提升计划
学生分组制定工作计划，教师根据需要提供咨询
（1）确定工作步骤
①收集资料；②小组采用头脑风暴法讨论并设计剧本；③绘制分镜头脚本；④方案讨论；⑤方案确定。 （2）明确分工
设计思路、讨论： 7人
整理收集影音素材： 1人
撰写剧本： 1人
绘制分镜头脚本： 1人
音乐、对白、声效： 1人
剪辑： 1人
视频特效： 1人
动态字幕： 1人
（3）组内汇报工作成果
步骤三：小组决策
细化计划，确定工作步骤：根据讨论的剧本草案及脚本情况综合考虑现有音、视频资料，调整方案。往往根据需要进行补拍部分镜头或进一步搜集资料，再进行分析决策。
步骤四：计划执行
学生根据计划安排，分步骤执行并在执行中根据情况调整。
（1）分工负责收集资料
（2）讨论剧本创意
讨论剧本创意一：心的颜色
动态字幕 画面
蓝色：天空的颜色 清澈的蓝天
绿色：生命的颜色 萌动的嫩芽
橙色：大地的颜色 丰收的麦浪
的颜色（标版） 蓝色的地球
讨论剧本创意二：珍爱地球 我们的家园
动态字幕 画面
浩瀚的宇宙 蓝色星球
生命的源泉 清澈溪水
灵动的生命 蜂鸟振翅
珍爱地球 我们的家园（标版） 朝阳下的笑颜
（3）绘制分镜头脚本
（4）方案确定
（5）制作（剪辑、特效、字幕、声音）
（6）输出视频
步骤五：成果评价
（1）自我评价
（2）教师点评，学生互评
（3）每组代表汇报作品
根据评价标准给出相应的得分。
步骤六：项目迁移
在教师的指导下，将此项目进行迁移，讨论“娱乐频道”、“时尚先锋”等类型的视频作品的设计方法。重点讨论如何进行新的应用，如视频特效、字幕在新项目中的特点及展现等。
参考文献：
[1]徐朔.论“行动导向教学”的内涵和原则[J].职教论坛，2007（10X）：4-7.
[2]徐朔.职业能力及其培养的有效途径[J].职业技术教育，2012（10）：36-39.
【关键词】职业教育 行动导向 教学法
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0213-02
行动导向的教学法是德国文教部联席会议在1999年制定《框架教学计划》所决定的一种新型的职业培训教学课程体系和先进的职业技术培训教学法。代表了当今世界上一种先进的职业教学理念。是世界职业教育教学论中出现的一种新的思潮。这种教学方法是对传统的教育理念的根本变革，其目标是培养学生的关键能力，让学生在活动中培养兴趣，积极主动地学习，让学生学会学习。因而行动导向型教学法是要求学生在学习中不只用脑，而是脑、心、手共同参与学习，提高学生的行为能力的一种教学法。
行为导向教学法的整个教学过程可分为六个阶段，如图1所示。在整个教学中学生始终占据主体地位，教学质量的高低最终通过学生的综合素质得到反映和体现。采用行动导向教学法进行教学，学生在获取真知的过程中，必然会引起素质的变化。这个素质指的是学生的思维和行动方法，动手能力和技能，习惯和行动标准及直觉经历，需求调节，团队合作等方面的综合。
德国专家彼得约克·亚历山大先生把行动导向型教学法比喻成一头“大象”，唯一的办法是把大象一块一块地切割下来，一口一口地把大象吃下去。所以，为了将行动导向教学法逐步的领会、消化，直至应用和实施。笔者将校本教材《影视项目设计与制作综合实训》中的一个项目采撷下来，按行动导向教学过程加以改造和完善，形成以下设计。
一、教学对象
中等职业学校二年级动漫专业学生
二、学习领域
影视制作
三、项目名称
公益短片的制作
四、项目工作目标
1.掌握视频制作的方法和步骤
2.了解剧本创作的理念和方法
3.初步掌握分镜头脚本的绘制
4.掌握特效制作的基本方法
5.掌握音画对位的技巧
五、教学内容
1.剧本构思及撰写
2.分镜脚本绘制
3.视频剪辑
4.视频特效
5.音频合成
6.字幕制作
六、教学媒体及工具
视频资料，课件，文档，素材，摄像机，图形工作站，投影仪
七、课前准备
（1）项目开发
“影视项目设计与制作”既是数字媒体技术应用专业的一个综合性教学项目，又是计算机应用及其相近专业必备的职业技能，在动漫专业的教学中，前期已经学习了单项知识和技能，现在将这些知识技能综合设计到一个项目中，让学生了解影视制作的综合流程，掌握方法和步骤。通过一个项目，让学生触类旁通，掌握其他类型影视作品的设计与制作。
（2）项目应用
本项目取自校本教材《影视项目设计与制作综合实训》，是学生实习前的综合实训项目之一。
八、课堂教学实施过程和步骤
按照：获取信息→操作示范→提出计划→小组决策→计划执行→成果评价→项目迁移，七个步骤进行实施。
步骤一：获取信息
（1）项目导入
地球日马上到了，用什么来宣传环保，珍爱地球？
（2）项目描述
制作一个公益广告片
要求：①主题自拟；②视频长度为30秒，要求结构完整，风格统一；③有字幕、特效和标版；④配有音乐，画面和谐，声画同步；⑤储存为AVI格式（720×576）。
重点：视频制作流程及特效的运用
难点：公益短片的创意和节奏
（3）提供相关信息
教师提供部分公益类视频短片供学生参考，发放部分公益广告文案策划书，并提供相关网站资源。
（4）确定评价标准
根据项目要求，每项占分值20分。以艺术创意和技术表现两个方面进行评判。
（5）分组
每5-7人一组，异质分组，分工合作。
（6）操作示范
教师示范制作步骤，阐述设计思路和注意事项。
步骤二：提升计划
学生分组制定工作计划，教师根据需要提供咨询
（1）确定工作步骤
①收集资料；②小组采用头脑风暴法讨论并设计剧本；③绘制分镜头脚本；④方案讨论；⑤方案确定。 （2）明确分工
设计思路、讨论： 7人
整理收集影音素材： 1人
撰写剧本： 1人
绘制分镜头脚本： 1人
音乐、对白、声效： 1人
剪辑： 1人
视频特效： 1人
动态字幕： 1人
（3）组内汇报工作成果
步骤三：小组决策
细化计划，确定工作步骤：根据讨论的剧本草案及脚本情况综合考虑现有音、视频资料，调整方案。往往根据需要进行补拍部分镜头或进一步搜集资料，再进行分析决策。
步骤四：计划执行
学生根据计划安排，分步骤执行并在执行中根据情况调整。
（1）分工负责收集资料
（2）讨论剧本创意
讨论剧本创意一：心的颜色
动态字幕 画面
蓝色：天空的颜色 清澈的蓝天
绿色：生命的颜色 萌动的嫩芽
橙色：大地的颜色 丰收的麦浪
的颜色（标版） 蓝色的地球
讨论剧本创意二：珍爱地球 我们的家园
动态字幕 画面
浩瀚的宇宙 蓝色星球
生命的源泉 清澈溪水
灵动的生命 蜂鸟振翅
珍爱地球 我们的家园（标版） 朝阳下的笑颜
（3）绘制分镜头脚本
（4）方案确定
（5）制作（剪辑、特效、字幕、声音）
（6）输出视频
步骤五：成果评价
（1）自我评价
（2）教师点评，学生互评
（3）每组代表汇报作品
根据评价标准给出相应的得分。
步骤六：项目迁移
在教师的指导下，将此项目进行迁移，讨论“娱乐频道”、“时尚先锋”等类型的视频作品的设计方法。重点讨论如何进行新的应用，如视频特效、字幕在新项目中的特点及展现等。
参考文献：
[1]徐朔.论“行动导向教学”的内涵和原则[J].职教论坛，2007（10X）：4-7.
[2]徐朔.职业能力及其培养的有效途径[J].职业技术教育，2012（10）：36-39.