2017年2月20日，王艳军以校长身份来到长春市第二实验小学（以下简称二小）报到。时隔18年，重新回到学校，他思考着如何跟大家见面。
　　头一天晚上，他翻看了学校80周年校庆时的文集《花开》，里面是干部、教师写的自己和二小的故事。王艳军从第一页一直读到最后一页，18年前在这里工作两年半的每一个画面都重新浮现脑海。第二天，他对大家说的第一句话就是：“二小是大家的”——他想用这样的方式引起老师们对学校的价值认同、情感认同，表达学校的发展不是校长一个人的事，它与学校每一个人都密切相关。
　　从这一天开始，他和二小每一天的发展紧紧连在了一起，和二小的每一个人连在了一起：一起讲好二小故事。
　　为百年发展做好准备
　　今年，是长春市第二实验小学成立的第85个年头。这段时间，王艳军计划着为学校拍摄一部宣传片。三年前，他刚到学校时提出“二小是大家的”，这背后还隐藏着“二小要出大家”的蕴意。三年来，他反复琢磨这两句话，最后把宣传片的主题定为《大家·二小》。
　　他解释：“我们想把学校85年的发展成果，当中涌现出来的典型人物、先锋模范人物和引领者做一个梳理、盘点与呈现，让大家能感受到这样一个老牌学校是靠着这样一批人把它引向高位发展的。”
　　回顾过去是为了更好地把握当下、展望未来。王艳军初任之时，就提出了学校未来五年发展的5个关键词：五年内实现高质量、有特色、集团化、现代化和国际化的发展目标。
　　现在，学校有三个校区，集团在校学生总人数达5300余人，在长春市老百姓心目中有口皆碑，也是吉林省基础教育中的优秀代表。可以说，当初定下的前三年的目标已经实现，王艳军正带领全校上下朝着现代化和国际化的目标发起冲锋。
　　前行的步伐一刻也不能停下。王艳军正思考着下一个五年的系统规划。“下一个五年，不是说我们要抛弃这5个关键词，而是要实现2.0的升级版，”王艳军说，“主要方向是在未来学校建设和未来学习中心打造这两个方面。”
　　在他看来，未来在学校的发展趋势上，学校的资源可能要无限地向社会开放，社会的资源也要成为学校教育的一部分，学生不一定非要在学校里面才叫上学，不一定非要在课堂里才叫上课。教育者要思考：校外的教育资源，怎样把它作为学校教育真正有效的课程的一部分？怎样成为学校资源中一个重要的模块？
　　基于这样的思考，也为进一步拓展学校办学空间，王艳军多方求援，几经周折争取到了市政府国有资产的无偿划破，为学校增加了一万平米的综合楼，作为未来学校新样态的实践基地，让实验学校的品牌又有了新的“试验田”。他希望，用这些方式为学校未来的发展做好准备，构建起二小的百年发展宏图。
　　100天拿下“金字招牌”
　　王艳军在二小走马上任，提出了一件大事：用100天时间争创首届“全国文明校园”。当时，大家都觉得这简直是“天方夜谭”。因为全国文明校园这块“金字招牌”评选名额少，难度极其大。
　　难度大不代表不可能完成。王艳军带领老师们做的第一件事情就是讲好“二小故事”。他说：“一所好学校应该是一个有故事的学校，因为只有有故事的学校才能让学生、家长、老师念念不忘。”在学校八十多年的发展征程中，王艳军选择了两个人的形象：刘靖慧，曹魁珍。
　　在历届国家领导人接见全国基层优秀代表的照片中，都能看到二小人的身影，刘靖慧、曹魁珍就是20世纪五六十年代涌现出的杰出代表，曾受到周恩来总理的接见。刘靖慧老人当年用毛泽东思想中“一分为二”的观点，公平地看待每一个学生，取得了很好的教育效果，她把自己的教育故事写成了《活学活用毛泽东思想》一书。曹魁珍老人是中共中央宣传部、教育部等10部委联合授予的“中国青少年社会教育银杏奖终身成就奖”获得人，受到多位国家领导人亲切接见。曹老毕生致力于少先队工作，曾提出“树苗人苗两苗共育，两苗齐长”，在学校种下了“希望林”。王艳军希望，从这些故事背后找到一种文化、一种精神、一种力量，鼓舞今天的二小人勇往直前。
　　有了饱含精神力量的“二小故事”，王艳军做的第二件事，就是集中全校师生的智慧，创造了学校的吉祥物——多多。这源于王艳军在一次开学讲话中提到的：“在二小新的时代里，希望每一天老师和孩子们都快乐多多、健康多多、平安多多。”这个“多多”可以表达很多意思，还变成了学校课程的一部分，延伸出包括11个关键词的“多多币”，激励学生乐于助人、努力上进、争做志愿服务等美好品质。在王艳军的初衷里，希望吉祥物“多多”與这11个关键词能够在孩子们的成长过程中留下印记，也让学校的教育不仅有意义，还能够有趣。
　　长春市第二实验小学目前有三个校区，年轻老师比较多。从决定创建“全国文明校园”起，王艳军就号召年轻老师们行动起来，争创“青年文明号”。于是，节假日在长春市的地铁站、养老院等都能看到二小志愿者的身影，老师们还自发组织到农村地区开展手拉手送教活动。在这个过程中，王艳军更看重的是青年教师的成长，和一种担当、奉献的精神，这应该是文明学校的应有之意。
　　借着争创全国文明校园，王艳军把学校工作的创新落在了日常，抓住重大节庆日的教育契机就是其中之一。从2017年上半年开始，“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党日等，学校都策划了相应的活动。如邀请老校友“回家”与学生共度佳节，创新党史教育等。
　　在创建“全国文明校园”的那100多天里，王艳军通过这些事情，让老师们发自内心地有了一种向上的情绪涌动。100天后，王艳军拿下的不仅是“全国文明校园”这块沉甸甸的金字招牌，更重新唤醒了“责任·向上”的二小精神。
　　带着老师“跑起来”
　　长春市第二实验小学是一所老牌的实验小学，怎样发挥它“实验”的性质？怎样激发老师们的劲头，突破传统的教师成长路径？ 　　学科教育年会，这是王艳军设计的一条路子。
　　从2017年开始，学校连续三年，每年召开一个学科的成果发布会，分别聚焦到语文、数学、英语三个学科。“这三个支撑性的学科如果立不起来的话，你没法说你这个学校可以做到实验引领。”王艳军说。
　　三个学科年会，王艳军借“互联网 ”思维，把它们每一个都以“ ”号命名：数学学科年会是“新思维 ”，语文学科年会是“悦读 ”，英语学科年会则是“WE ”。同时，学校以此沉淀了三个学科的成果。“每一次年会，我们必须要推出2-3节精品课，必须出2-3本作品集，必须出1-2场专家学术报告，还要制作一部学科宣传片。”王艳军介绍。在学科年会上，老师们要面向全市做公开教学，这样的压力其实是很大的。而历届学科教育年会的设计师王艳军正是希望用这种任务驱动压实责任的方式，倒逼教师们快速成长。
　　一开始，老师们也有怨言。不少老师表示“校长跑得太快，我们跟不上。”而王艳军的目的就是要带着老师们“跑起来”。他说：“我们要实现五年的目标愿景，必须得用爬坡过坎、滚石上山的劲头，不断去发起冲击。如果不用这样的方式来调动大家前进的脚步，很容易走着走着就散了，走着走着就倦了。”
　　凡事只有做才有做成功的可能，不做连成功的可能都没有。经过连续三年的学科教育年会，老师们也逐渐适应了校长的节奏，跟着一起“跑起来”。在此期间，学校还承办了长春市的“科技嘉年华”，王艳军把它定位为“智慧 ”。这意味着，学校三年里完成了4个学科教育年会。
　　在举行年会之初，王艳军还有一个朴素的想法：二小是多年的老牌实验学校，说它好，这么多年来，它好在哪里？好到什么程度？这需要别人来关注，也需要自我审视。他希望借助学科年会把学校推介出去，让同行来品、让领导来评。所以，每年年会他都要求进行网络直播，把學校的发展客观地展现在大家面前。
　　造一方快乐的成长天地
　　每天早上，在二小操场上学生跑步的队伍中，总能看见王艳军的身影。他不仅仅和学生一起跑步，还要用这个时间跟学生聊天。
　　“跟他们主要聊两个方面，一个是你喜欢这个学校吗？另一个是你不喜欢这个学校哪些地方，为什么？”王艳军笑着解释，“孩子们不喜欢的，就是我们的工作需要改进的地方。”
　　有一天，一个孩子在聊天时跟他说；“校长，咱们学校夏天的时候太热了。”另一个孩子说：“校长，学校夏天不仅热，还没有遮阴的地方。”
　　那个时候学校操场还是硬地面。王艳军想到，阳光一晒一折射，学生到操场活动的时候，就处在热光源的照射中。不仅如此，校园面积小，栽树的空间也少。这引起了他的思考。
　　“我们希望孩子们成为学校的主人，要让他们喜欢这个学校，不能让他们总觉得这不好，那不好。”王艳军说。他马上行动起来，把操场铺满人工草坪，给操场“降温”。教学楼后面有一块闲置的空地，王艳军在里面种上桃树、李树、杏树，取名“桃李园”，还留出了方桌、石凳，墙壁上刻上了唐诗宋词，地面还留出一块空间用来练习水写书法。孩子们都愿意到这里学习、玩耍，“桃李园”真正成为了他们在校园里一方快乐的空间。
　　快乐，是王艳军带领二小发展的关键词。他梳理学校办学历程，提出了“快乐教育，筑梦成长”的教育哲学。为了让老师们更深入地理解“快乐教育”，他为老师们购买了英国著名教育家斯宾塞的名著《快乐教育》，人手一本。他对老师们说：“从这本书去看我们今天所教育的对象，他们每天从家里来到学校，每个人都是不一样的个体，到了学校你为什么要求他们非得一个样？我们教育的味道、教育的方式是不是得在一定程度上发生改变？”
　　王艳军在“快乐教育”的实施中，做了很多探索。他要求每节课前老师要拿出两分钟给学生进行展示，让学生体会到成功的快乐；学校每年都会组织学生春游、秋游，让他们感受融入大自然的快乐；孩子们只要积攒一整套11张“多多币”，就能和校长共进午餐，他希望用这样的方式拉近和学生的距离。在防控新冠疫情期间，学校策划了“二实小85年，我行动85天”主题性活动，让学生居家一方天地，心怀四海寰宇，让“家是最小国，国是千万家”的理念在每个二小人的心中和行动上……就像他所设想的，“快乐”不是口号、标语，而是师生们呈现出的一种最真实的状态：教师乐教、会教、教好，学生乐学、会学、学好——“快乐”就是校园一道最美的风景。