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南宋教育家朱熹建立了系统的道德教育体系。基于对人的生理和心理的实践认知,他把道德教育划分为三个阶段:蒙童教育(主要是学前教育)、小学教育以及大学教育,并依据阶段特征设定相应的教育标的。以习近平"立德树人"的德育思想为指导,解析新时代语境下朱熹道德教育的现实意蕴。
朱熹道德教育阶段论及其时代意蕴
【摘 要】
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南宋教育家朱熹建立了系统的道德教育体系。基于对人的生理和心理的实践认知,他把道德教育划分为三个阶段:蒙童教育(主要是学前教育)、小学教育以及大学教育,并依据阶段特征
【机 构】
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南京工业大学; 南京工业大学马克思主义学院; 南京工业大学国家大学科技园管理办公室;
【出 处】
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煤炭高等教育
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“古代书院德育传统教育及其当代价值研究”(C-c/2016/01/10);2018年南京工业大学党建与思想政治教育研究课题“古代书院德育传统与当代大学生思政教育研究”(SZ20180206)
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