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【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）33-0244-02
一、地理学发展的历程
地理学是研究地球表层地理环境的结构、分布及其发展变化的规律性及人地关系的科学。地理学的发展经历了三个阶段：
1.古代地理学：地理思想萌芽时期，19世纪上半叶：主要以描述性记载地理知识为主，而且这些记载多是片断性的，人类对地理现象的认识流散于哲学、文学、历史学、政治学、数理等相关科学知识之中，缺乏理论体系，地理学内部尚未出现学科分化。
2.近代地理学：地理讲座或地理系，形成的标志为德国洪堡的《宇宙》和李特尔的《地学通论》；从描述地理环境发展到解释地理环境和人地关系；对各种地理现象进行条理化归纳，并对它们之间的关系进行解释性描述；使地理学形成了独立的科学体系，并分化为自然地理和人文地理两大科学领域。
3.现代地理学时期（二战后——）：标志是地理数量方法、理论地理学的诞生和计算机制图、地理信息系统、卫星遥感等应用的出现。采用定性与定量相结合的方法，规范研究与实证研究并举，分析各种地理现象的内在机制并预测其未来演变。强调地理的统一性、理论化、数量化、行为化和生态化。
二、地理学教学目标
地理学科是一门实践性非常强的学科，实践在地理教学中有着极其重要的地位。中学地理学的教学目标是：
1.在基础知识方面，重点学习中国的人文地理如中国的农业、工业、交通运输业、商业和旅游业以及区域地理。
2.在基本技能、能力培养方面，要求学生要在学习、识记基础知识的基础上，加强社会实践和应用，进一步发挥地图在教学中的重要作用。通过应用，加强对学生读图、用图、绘图能力的训练，做好图文对应、联合记忆，发挥“图景”的直观作用，让学生充分发挥自己的想象力，形成完整的立体空间思维观念，为自主学习创造条件。
3.基本技能和能力培养方面，在地理教学中要严格以教学标准为指导，进一步培养和发展学生的认识、推理、应用、创新能力，培养学生使用地图及识图能力、记忆地图与空间的想象能力，提高知识的迁移应用能力以及学会分析我国人文现象与气候条件的关系、学会运用示意图、统计图及其他图表资料分析和总结我国地理学现象的状况及其分布状况等。
由此可见，地理学是以实践为主的学科，那么户外实践的意义就尤为重要。
三、课外实践教学的意义
传统地理教学强调课堂理论知识教学，而忽视课外实践教学，导致学生只重视对书本理论知识的学习，没有在实际生活中理解、分析和运用知识。单纯的课堂理论知识的灌输，而不进行实践技能的培养，已经不能顺应新时代背景下对素质人才的培养要求。因而，必须加强地理野外实践活动在高中地理教学中的用，才能达到更好的教学效果，使课堂教学和野外实践活动有机结合起来，理论联系实际，使地理教学从单纯传授知识向知识能力并重转变，由封闭式教学向开放式教学转变，从老师单向传递向师生间多向交流转变，从而更有效地开发学生的智力和发展学生的能力。
四、户外实践的作用
1.通过户外实习，可以在学生思想上强化地理学在国民经济与社会发展中的应用价值，突出地理学的应用功能和社会功能，从而提高学生的专业学习兴趣。考察中所涉及到的区域经济的发展、资源的开发利用、环境保护、城市建设与规划、旅游产业发展等方面无一不需要地理学，使学生认识到无论是政府还是企业决策，从国家到个人的日常生活都与地理现象和地理信息有关。
通过野外实习考察，引导学生用地理学的视角去思考、探索自然和社会的许多问题，使学生在实践中了解地理学，产生浓厚兴趣，而这种兴趣又会进一步成为学生学习知识的动力。
2.培养学生运用所学地理学基本原理，推动“地理学”思想的形成与发展，提高发现、分析和解决实际问题的能力。现代地理学是既包括自然地理又包括经济与人文地理的统一的科学体系。地理户外实习既考察各自然地理要素的结构特征，又考察人文、经济地理要素的地域分布与组合规律，综合分析人地关系，探求资源与环境开发问题。因而有利于学生形成合理的现代地理学知识结构和能力结构，有助于推动“地理学”思想的形成与发展。
3.通过地理知识的获取和地理研究基本方法的训练，培养学生的地理学习能力。户外考察是地理学研究的重要方法之一，地理实习是我们学习和研究的重要环节。通过对各观察点进行认真考察，学生在得到了资料后进行资料的分析、整理、归纳、综合的基础上，得出调查的主要结论，从而提高了学生从事户外认识事物的能力。
4.通过区域自然、经济、社会等信息的全面了解、分析，培养学生的地理思维能力，尤其是区域思维和系统思维能力。引导学生关注地理学发展的前沿领域，突出人地的相互作用与和谐发展，逐步培养正确的地理思维方法，加强对地理环境的整体性认识。
5.可以使学生熟悉甘肃区域环境的差异，更好地理解人与环境相互作用的过程，了解人地协调与非协调发展产生的后果，帮助学生提高地区发展的意识。
五、总结
地理学是以实践为基础的，中学地理是地理研究的基础，通过户外实践，增加甘肃区域地理及其内部环境差异的实际认识，要求同学充分认识户外实习的重要性，珍视宝贵的实践机会，认真实习，仔细观察，积极动手，努力思考，真正将理论知识在实践中加以应用。实习后要把学习理论与社会实践相结合这种学习理念，贯穿到以后的學习之中。
一、地理学发展的历程
地理学是研究地球表层地理环境的结构、分布及其发展变化的规律性及人地关系的科学。地理学的发展经历了三个阶段：
1.古代地理学：地理思想萌芽时期，19世纪上半叶：主要以描述性记载地理知识为主，而且这些记载多是片断性的，人类对地理现象的认识流散于哲学、文学、历史学、政治学、数理等相关科学知识之中，缺乏理论体系，地理学内部尚未出现学科分化。
2.近代地理学：地理讲座或地理系，形成的标志为德国洪堡的《宇宙》和李特尔的《地学通论》；从描述地理环境发展到解释地理环境和人地关系；对各种地理现象进行条理化归纳，并对它们之间的关系进行解释性描述；使地理学形成了独立的科学体系，并分化为自然地理和人文地理两大科学领域。
3.现代地理学时期（二战后——）：标志是地理数量方法、理论地理学的诞生和计算机制图、地理信息系统、卫星遥感等应用的出现。采用定性与定量相结合的方法，规范研究与实证研究并举，分析各种地理现象的内在机制并预测其未来演变。强调地理的统一性、理论化、数量化、行为化和生态化。
二、地理学教学目标
地理学科是一门实践性非常强的学科，实践在地理教学中有着极其重要的地位。中学地理学的教学目标是：
1.在基础知识方面，重点学习中国的人文地理如中国的农业、工业、交通运输业、商业和旅游业以及区域地理。
2.在基本技能、能力培养方面，要求学生要在学习、识记基础知识的基础上，加强社会实践和应用，进一步发挥地图在教学中的重要作用。通过应用，加强对学生读图、用图、绘图能力的训练，做好图文对应、联合记忆，发挥“图景”的直观作用，让学生充分发挥自己的想象力，形成完整的立体空间思维观念，为自主学习创造条件。
3.基本技能和能力培养方面，在地理教学中要严格以教学标准为指导，进一步培养和发展学生的认识、推理、应用、创新能力，培养学生使用地图及识图能力、记忆地图与空间的想象能力，提高知识的迁移应用能力以及学会分析我国人文现象与气候条件的关系、学会运用示意图、统计图及其他图表资料分析和总结我国地理学现象的状况及其分布状况等。
由此可见，地理学是以实践为主的学科，那么户外实践的意义就尤为重要。
三、课外实践教学的意义
传统地理教学强调课堂理论知识教学，而忽视课外实践教学，导致学生只重视对书本理论知识的学习，没有在实际生活中理解、分析和运用知识。单纯的课堂理论知识的灌输，而不进行实践技能的培养，已经不能顺应新时代背景下对素质人才的培养要求。因而，必须加强地理野外实践活动在高中地理教学中的用，才能达到更好的教学效果，使课堂教学和野外实践活动有机结合起来，理论联系实际，使地理教学从单纯传授知识向知识能力并重转变，由封闭式教学向开放式教学转变，从老师单向传递向师生间多向交流转变，从而更有效地开发学生的智力和发展学生的能力。
四、户外实践的作用
1.通过户外实习，可以在学生思想上强化地理学在国民经济与社会发展中的应用价值，突出地理学的应用功能和社会功能，从而提高学生的专业学习兴趣。考察中所涉及到的区域经济的发展、资源的开发利用、环境保护、城市建设与规划、旅游产业发展等方面无一不需要地理学，使学生认识到无论是政府还是企业决策，从国家到个人的日常生活都与地理现象和地理信息有关。
通过野外实习考察，引导学生用地理学的视角去思考、探索自然和社会的许多问题，使学生在实践中了解地理学，产生浓厚兴趣，而这种兴趣又会进一步成为学生学习知识的动力。
2.培养学生运用所学地理学基本原理，推动“地理学”思想的形成与发展，提高发现、分析和解决实际问题的能力。现代地理学是既包括自然地理又包括经济与人文地理的统一的科学体系。地理户外实习既考察各自然地理要素的结构特征，又考察人文、经济地理要素的地域分布与组合规律，综合分析人地关系，探求资源与环境开发问题。因而有利于学生形成合理的现代地理学知识结构和能力结构，有助于推动“地理学”思想的形成与发展。
3.通过地理知识的获取和地理研究基本方法的训练，培养学生的地理学习能力。户外考察是地理学研究的重要方法之一，地理实习是我们学习和研究的重要环节。通过对各观察点进行认真考察，学生在得到了资料后进行资料的分析、整理、归纳、综合的基础上，得出调查的主要结论，从而提高了学生从事户外认识事物的能力。
4.通过区域自然、经济、社会等信息的全面了解、分析，培养学生的地理思维能力，尤其是区域思维和系统思维能力。引导学生关注地理学发展的前沿领域，突出人地的相互作用与和谐发展，逐步培养正确的地理思维方法，加强对地理环境的整体性认识。
5.可以使学生熟悉甘肃区域环境的差异，更好地理解人与环境相互作用的过程，了解人地协调与非协调发展产生的后果，帮助学生提高地区发展的意识。
五、总结
地理学是以实践为基础的，中学地理是地理研究的基础，通过户外实践，增加甘肃区域地理及其内部环境差异的实际认识，要求同学充分认识户外实习的重要性，珍视宝贵的实践机会，认真实习，仔细观察，积极动手，努力思考，真正将理论知识在实践中加以应用。实习后要把学习理论与社会实践相结合这种学习理念，贯穿到以后的學习之中。