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“植物生长素的发现”科学史包含多个探究性实验,这些实验涉及科学探究的基本原则——单一变量和对照原则,后者包括了3种易混淆的对照原则,分另别为空白对照、相互对照和自身对照原则.采用支架式教学法引导学生在分析和优化实验过程中内化科学探究的基本原则,重点发展学生的科学探究核心素养.
基于科学探究基本原则的教学设计——以“植物生长素的发现”为例
【摘 要】
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“植物生长素的发现”科学史包含多个探究性实验,这些实验涉及科学探究的基本原则——单一变量和对照原则,后者包括了3种易混淆的对照原则,分另别为空白对照、相互对照和自身对照原则.采用支架式教学法引导学生在分析和优化实验过程中内化科学探究的基本原则,重点发展学生的科学探究核心素养.
【机 构】
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广东省东莞市常平中学 523570
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2021年8期
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