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【摘要】新课改背景的实施对初中英语教学的理念与方法都有了更高的要求，不仅需要改变现在的教学状态而且需要采取相应的策略提高课堂教学效率，另外学生的学习热情也至关重要，只有具备有效性的课堂才能激发学生的学习热情。本文主要针对新课改背景下初中英语教学方法分析与选择进行了探讨。
【关键词】新课改 初中英语教学 有效性策略
前言
新课改背景的实施使得初中英语教学的理念与方法发生了很大的变化，传统的教学模式已经不能适应现在的教学需求了，相对于传统的灌输式教学以及追求表面形式而言现在更加注重课堂的实效性。学生是学习的主体，只有让学生在具有有效性的课堂氛围中提高自己的英语学习积极性，才能真正促进初中英语教学的进程。
一、当前阶段初中英语教学效率低下的主要表现
新课改潜移默化地影响着广大教师，即教师开始分析与研究如何才能提高初中英语教学效率，部分教师为了短期的课堂效果，直接将新的教学方式套用于传统的教学模式，由于传统的初中英语教学方式主要以灌输知识为主，所以导致当前阶段初中英语教学效率低下。首先就时间分配而言教师讲得多学生学的少，新课改背景下要求充分发挥学生的主体地位，而不是学生被动的接受知识，虽然很多教师也在积极改革与创新这种教学模式，但是没有取得相应的实际成效，因此当前阶段初中英语教学的课堂模式还是以教师灌输知识为主要模式；其次是死记硬背多灵活应用少，部分教师在英语教学过程中通常采用死记硬背的学习方式，尤其在临近考试阶段，在学生没有理解的基础上直接划出重点范围让学生死记硬背，虽然英语中的大量词汇与语法学习是需要学生去记去背，但是盲目的死记硬背而忽略词汇和语法的理解与灵活应用，在很大程度上打击了学生的英语学习热情；最后是盲目追求表面形式讲求实效少，新课改背景下要求初中英语教学更加注重课堂的实效性，但是很多教师讲述的重点都是以考试内容划分的，即要考试的范围就教，不要考试的范围就一带而过，不仅使得学生的初中英语掌握不全面，而且降低了学生的英语综合水平。
二、影响初中英语教学有效性的内在原因
1.教育理念方面。教学理念是教学方式的基础与依据，因此教学理念对初中教学起着重要作用，由于英语课程标准指出初中英语具有工具性和人文性的双重性质，所以学生的英语理论教学与英语综合能力教学即听说读写全面发展以及学生综合人文素养的培养对于初中英语教学而言至关重要。但是部分教师对初中教学理念的理解偏差，即他们过分重视了学生的英语理论教学与英语综合能力教学而忽视了学生综合人文素养的培养。
2.教学方式方法方面。科技的不断进步带动了教学方式的改革与创新，尤其是年轻的教师在初中英语课堂教学中采用了多媒体教学等即大量引进了图片、视频等，不仅改变了传统的教学方式，也丰富了教学内容吸引了学生的学习兴趣。但在实际应用中还存在一些问题，虽然多媒体教学在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但是多媒体教学的操作者是教师，也就是说教学的主体仍然是教师，学生还是被动的接受知识，并没有提高初中英语课堂教学的实效性。
3.教学评价方面。新课改要求教学评价采用多元优化平价方式，即从多方面评价学生的学业，学生的英语考试成绩固然重要，但是学生的综合语言运用能力也很重要。在现阶段的初中英语教学中，教师更加注重学生的考试成绩，将考试成绩作为评价学生学业的唯一标准，这在很大程度上影响了学生的自主学习与综合语言能力发展。
三、新课改背景下提高初中英语教学有效性的策略分析
1.课前准备阶段。课前准备阶段的主要策略是宏观把握和激发兴趣，课前准备主要是要求教师要准备好教学内容。首先宏观把握是指教师要确保英语课程教学的实效性，不仅要准备好有效的教学内容，即这些教学内容要能对学生的日常生活有所帮助与能扩展学生的思考与学习氛围，而且需要宏观把握学生，在充分了解学生的基础上，根据学生的实际英语学习情况，设置出合理科学以及学生能够接受的教学方案，从而提高英语课堂教学的有效性。其次激发兴趣是指依据学生的兴趣爱好设计的相关教学方案。兴趣是最好的老师，学生是学习的主体，只有让学生在具有有效性的课堂氛围中提高自己的英语学习积极性，才能真正促进初中英语教学的进程。因此教师可以采取情景模拟方式教学或者在教学过程中穿插小故事等，先让学生对学习内容产生强烈的好奇感，那么接下来的教学就容易的多了。
2.课堂教学阶段。课堂教学阶段对初中英语教学起着关键作用，教师要主动发挥学生的主体地位从而提高课堂的学习氛围与教学有效性。一方面，教师不仅要鼓励学生多说多练习，还要培养学生的综合应用水平，教师可以围绕教材设计一些情景模拟对话或者采用多媒体教学。另一方面，教师要注重学生的自主学习与合作学习，这就对教师的教学方式有了更高的要求，既要依据学生的实际英语掌握情况安排新的教学教学，又要设计多样化的教学理念与方式。
四、结论
综上所述，新课改背景下的教学模式对初中英语课堂至关重要，但是新的教学模式还没有发展成熟，教师作为教育者不仅要积极转变教育理念，还要联系实际设计相关的教学方案，从而真正提高学生的学习兴趣与教学质量。
参考文献：
[1]夏海红.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].才智.2013（17）.
[2]陈阳.新课改背景下初中英语教学现状调查与分析[J].英语教师.2015（15）.
【关键词】新课改 初中英语教学 有效性策略
前言
新课改背景的实施使得初中英语教学的理念与方法发生了很大的变化，传统的教学模式已经不能适应现在的教学需求了，相对于传统的灌输式教学以及追求表面形式而言现在更加注重课堂的实效性。学生是学习的主体，只有让学生在具有有效性的课堂氛围中提高自己的英语学习积极性，才能真正促进初中英语教学的进程。
一、当前阶段初中英语教学效率低下的主要表现
新课改潜移默化地影响着广大教师，即教师开始分析与研究如何才能提高初中英语教学效率，部分教师为了短期的课堂效果，直接将新的教学方式套用于传统的教学模式，由于传统的初中英语教学方式主要以灌输知识为主，所以导致当前阶段初中英语教学效率低下。首先就时间分配而言教师讲得多学生学的少，新课改背景下要求充分发挥学生的主体地位，而不是学生被动的接受知识，虽然很多教师也在积极改革与创新这种教学模式，但是没有取得相应的实际成效，因此当前阶段初中英语教学的课堂模式还是以教师灌输知识为主要模式；其次是死记硬背多灵活应用少，部分教师在英语教学过程中通常采用死记硬背的学习方式，尤其在临近考试阶段，在学生没有理解的基础上直接划出重点范围让学生死记硬背，虽然英语中的大量词汇与语法学习是需要学生去记去背，但是盲目的死记硬背而忽略词汇和语法的理解与灵活应用，在很大程度上打击了学生的英语学习热情；最后是盲目追求表面形式讲求实效少，新课改背景下要求初中英语教学更加注重课堂的实效性，但是很多教师讲述的重点都是以考试内容划分的，即要考试的范围就教，不要考试的范围就一带而过，不仅使得学生的初中英语掌握不全面，而且降低了学生的英语综合水平。
二、影响初中英语教学有效性的内在原因
1.教育理念方面。教学理念是教学方式的基础与依据，因此教学理念对初中教学起着重要作用，由于英语课程标准指出初中英语具有工具性和人文性的双重性质，所以学生的英语理论教学与英语综合能力教学即听说读写全面发展以及学生综合人文素养的培养对于初中英语教学而言至关重要。但是部分教师对初中教学理念的理解偏差，即他们过分重视了学生的英语理论教学与英语综合能力教学而忽视了学生综合人文素养的培养。
2.教学方式方法方面。科技的不断进步带动了教学方式的改革与创新，尤其是年轻的教师在初中英语课堂教学中采用了多媒体教学等即大量引进了图片、视频等，不仅改变了传统的教学方式，也丰富了教学内容吸引了学生的学习兴趣。但在实际应用中还存在一些问题，虽然多媒体教学在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但是多媒体教学的操作者是教师，也就是说教学的主体仍然是教师，学生还是被动的接受知识，并没有提高初中英语课堂教学的实效性。
3.教学评价方面。新课改要求教学评价采用多元优化平价方式，即从多方面评价学生的学业，学生的英语考试成绩固然重要，但是学生的综合语言运用能力也很重要。在现阶段的初中英语教学中，教师更加注重学生的考试成绩，将考试成绩作为评价学生学业的唯一标准，这在很大程度上影响了学生的自主学习与综合语言能力发展。
三、新课改背景下提高初中英语教学有效性的策略分析
1.课前准备阶段。课前准备阶段的主要策略是宏观把握和激发兴趣，课前准备主要是要求教师要准备好教学内容。首先宏观把握是指教师要确保英语课程教学的实效性，不仅要准备好有效的教学内容，即这些教学内容要能对学生的日常生活有所帮助与能扩展学生的思考与学习氛围，而且需要宏观把握学生，在充分了解学生的基础上，根据学生的实际英语学习情况，设置出合理科学以及学生能够接受的教学方案，从而提高英语课堂教学的有效性。其次激发兴趣是指依据学生的兴趣爱好设计的相关教学方案。兴趣是最好的老师，学生是学习的主体，只有让学生在具有有效性的课堂氛围中提高自己的英语学习积极性，才能真正促进初中英语教学的进程。因此教师可以采取情景模拟方式教学或者在教学过程中穿插小故事等，先让学生对学习内容产生强烈的好奇感，那么接下来的教学就容易的多了。
2.课堂教学阶段。课堂教学阶段对初中英语教学起着关键作用，教师要主动发挥学生的主体地位从而提高课堂的学习氛围与教学有效性。一方面，教师不仅要鼓励学生多说多练习，还要培养学生的综合应用水平，教师可以围绕教材设计一些情景模拟对话或者采用多媒体教学。另一方面，教师要注重学生的自主学习与合作学习，这就对教师的教学方式有了更高的要求，既要依据学生的实际英语掌握情况安排新的教学教学，又要设计多样化的教学理念与方式。
四、结论
综上所述，新课改背景下的教学模式对初中英语课堂至关重要，但是新的教学模式还没有发展成熟，教师作为教育者不仅要积极转变教育理念，还要联系实际设计相关的教学方案，从而真正提高学生的学习兴趣与教学质量。
参考文献：
[1]夏海红.新课改背景下提高初中英语教学有效性策略[J].才智.2013（17）.
[2]陈阳.新课改背景下初中英语教学现状调查与分析[J].英语教师.2015（15）.