小画眉鸟的标靶

来源 :第二课堂(小学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuyumingming
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  小画眉鸟家最近乔迁新居,小画眉鸟的爸爸妈妈邀请帮忙的邻居来家做客。
  大家对小画眉鸟挂在客厅里的自制飞镖标靶颇有兴趣,吃完饭,猫头鹰、杜鹃、啄木鸟、喜鹊就兴致勃勃地玩起投镖比赛。靶盘上的1、3、5、7、9表示打中靶上相应区域的具体得分,既清晰又简单,计分也很方便,大家玩得不亦乐乎。从连续不断的欢呼声就可判断,从头到尾就没有出现脱靶的情况。
  小画眉鸟在厨房帮着妈妈洗水果,当她端着果盘送到客厅时,4个邻居已经各投了5次,正兴高采烈地议论各自的得分。面对小画眉鸟好奇的询问,他们互相挤眉弄眼报出自己的得分。
  猫头鹰眨巴着眼睛说:“我只得了7分。”
  杜鹃扭动了一下脖子说:“我总共得了52分。”
  啄木鸟点点脑袋说:“我一共得了27分。”
  喜鹊抖抖翅膀支吾着说:“我好像得了26分。”
  小画眉鸟起初没在意,可小画眉鸟爸爸却发问了:“你认为他们说的得分情况可能吗?如果可能,请说出他们每次具体的得分数;如果不可能,说明原因。”小画眉鸟顿时意识到其中可能有诈,邻居们正给自己出难题啊!
  小画眉鸟习惯性扑棱着翅膀打起转来,那架势似乎在寻找答案,四个邻居看得忍俊不禁,只有小画眉鸟爸爸不动声色静待下文。果然,没一会儿小画眉鸟就有了主意,她开心地咽下一颗浆果,然后开始推算:“猫头鹰的情况是可能的。因为5次都打中靶,而总分只有7分,因此不可能有一次得5分以上,最多有一次得3分,其余4次各得1分,即得分为:1、1、1、1、3。而杜鹃的情况不可能。因为即使5次都中靶,且每次都拿到最高分9分,也只能获得9×5=45分,怎么会是52分呢?”猫头鹰和杜鹃面面相觑,一副不得不服的表情。
  小画眉鸟又吞下一颗葡萄接着说:“啄木鸟的情况是可能的。从他的总分为27分来分析,可以判断最多只有2次得9分。如果有3次得9分,另外2次还要得分,就会超过他所说的总分。同样,3次以上得9分,总分也超过27分。所以,啄木鸟的具体得分情况是:(1)得2次9分,具体得分为:9、9、3、3、3或9、9、1、3、5或9、9、1、1、7;(2)得1次9分,具体得分只能是:9、3、3、5、7或9、7、7、1、3或9、5、5、5、3;(3)没有得9分,具体得分只能是:7、7、7、5、1或7、7、7、3、3或7、5、5、5、5。”啄木鸟连连点头,将一串浆果递给小画眉鸟以示赞许。
  小画眉鸟接过浆果继续分析:“喜鹊的情况是不可能的。因为投的次数‘5’是奇数,而每次的得分也是奇数,5个奇数的和不可能是偶数26。没错吧?”喜鹊一听惊得飞腾起来:“乖乖,这小脑袋真是不得了!”
  小画眉鸟爸爸也乐了,摇手说见笑见笑,可心里那份自豪还是挺享受的哟!
  (编辑 孙世奇)
其他文献
1.精彩导入,激发兴趣。教师要使每堂课的开场白起到激起学生学习兴趣的作用,从而为传授新知识扫清心理障碍,这就要求教师必须根据不同情况,不同的内容设计不同的导语。如:在
Methodology is a concept belonging to philosophical category.Inquiries intomethodology of city planning will help us to treat city,a complicated contradictory
市政道路工程中污水管道施工预防渗漏是较难解决的问题,本文笔者总结多年工作经验,提高了污水管道工程在采用闭水法做严密性试验时的成功率,这样既保证了工程质量又缩短了工
近日,河南汝阳县法院审结一起儿子状告亲生父亲伤害赔偿的自诉案件,父母赔偿儿子2500元,父子俩握手言和。 自诉人小马系被告人老马的长子,老马让小马通告其次子商量为老伴治
在市场经济条件下,国有施工企业作为发展生产力的主要承担者与社会财富的生产者,其宣传工作对于塑造企业形象,促进企业改革,维护企业稳定,提升企业素质,调动和激励企业干部、
新的《商标印制管理办法》施行日前,国家工商局发布了《商标印制管理办法》,同时1990年8月颁布的原《办法》废止。《办法》要求每家印制企业至少应有三名取得《商标印制业务管理人员
本文在当前Lagrange列式法的基础上,采用第二类P—K增量应力与Grecn增量应变之间的切线本构关系,并结合非线性杂交应力梁元进行空间刚架结构大变形弹塑性屈曲及后屈曲分析、
本文推导了薄壁杆件在翘曲位移假设下的扭转刚度矩阵,同时给出了拉(压)、弯曲和扭转下薄壁梁单元刚度矩阵。对不同截面薄壁梁单元的联接进行了研究,并用最小二乘法处理联接处
美术活动是幼儿心理活动和表现能力充分展示的过程。但在美术活动中内容完全是教师预先设立的,不能与幼儿的生活经验直接联系起来,难以适应不同儿童的认识能力;仍重视“技能
短路是初中物理电学的重点和难点,短路的判断分析多次被作为中考试卷的压轴题。就“短路”问题谈一点看法。