【摘 要】
：
为进一步提升学校家庭教育水平，助力家长提升自身素质和家庭教育能力，广州市荔湾区合兴苑小学有针对性地开展基于学校实际的家庭教育课程建设的探索和实践，通过明确定位，变革与深化家庭教育理念；培养师资，提供家庭教育课程建设的先行保障；整合资源，构建家庭教育课程体系；示范引领，搭建家庭教育课程资源共享平台等途径系统提升学校家庭教育指导服务水平，并辐射示范区域学校，为提升区域家庭教育水平、促进学生健康成长服务
【基金项目】
：
广东省广州教育学会教育科研课题“新时代家庭、学校、社会协同共育的实践研究”（课题编号：202114337）的研究成果；
论文部分内容阅读
为进一步提升学校家庭教育水平，助力家长提升自身素质和家庭教育能力，广州市荔湾区合兴苑小学有针对性地开展基于学校实际的家庭教育课程建设的探索和实践，通过明确定位，变革与深化家庭教育理念；培养师资，提供家庭教育课程建设的先行保障；整合资源，构建家庭教育课程体系；示范引领，搭建家庭教育课程资源共享平台等途径系统提升学校家庭教育指导服务水平，并辐射示范区域学校，为提升区域家庭教育水平、促进学生健康成长服务。
其他文献
2019年中国癌症报告显示,胃癌发病率仅次于肺癌,位列第二,其死亡率排在所有肿瘤的第三位,严重危害人们健康.筛查和鉴定胃癌的早期检测标志物、寻找胃癌治疗的分子靶点,对于降低胃癌致死率至关重要. CD90 （THY1）是一种细胞表面糖蛋白,在肿瘤细胞增殖、转移以及血管生成中发挥重要作用. CD90异常表达与干细胞特性有关,促进肿瘤的起始与转移.但CD90与胃癌细胞干性特征之间的关系尚未见文献报道.本
目的：探究PBL结合SPOC教学对急诊科实习护生实习效果及核心能力的影响。方法：选取2019年1月至2021年1月在本院急诊科实习的护生13名作为对照组，采用传统带教。另选取2021年2月至2023年1月在本院急诊科实习的护生15名作为试验组，采用PBL结合SPOC教学。比较两组考核成绩及核心能力。结果：试验组理论、操作成绩及核心能力各维度评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：PBL结合SPOC
目的：研究分析急诊新护士带教中情景教学方法的应用效果。方法：将2019年6月-2021年5月在急诊培训的42名新护士随机分为两组，对照组按传统方法进行带教，实验组运用情景教学法。对比分析两组日常理论成绩、操作成绩、临床综合技能考核成绩、预检分诊决策能力、带教满意度。结果：实验组日常理论成绩、操作成绩、临床综合技能考核成绩明显高于对照组（P＜0.05）；实验组新护士预检分诊决策能力量表评分显著高于对
在品牌视觉形象设计中,图形设计是能够表现出品牌内容、文化、价值的特殊符号,可以将抽象化的品牌文化特点直观地表达出来,对品牌视觉形象的发展有着不可代替的作用。图形设计以满足品牌文化诉求的理念为基本要义,使品牌文化理念等得到更好的情感传达与视觉表现。分析图形设计在品牌视觉形象设计中的应用,寻找图形设计和品牌视觉形象设计的重要关联性,并结合图形设计的特点与发展趋势,将图形设计在品牌视觉形象设计实践中完美
文章以2020年9月至2021年9月在广西医科大学第一附属医院急诊科实习的80位临床本科学生为研究对象，采用随机数字表法将其分为教改组和对照组，其中对照组采用常规教学模式，教改组实施社会互动理论教学，比较两组学生的临床理论成绩、临床技能操作成绩和教学满意度，结果发现，教改组学生的急诊专业知识、病例分析评分明显高于对照组学生，教改组学生的急诊技能操作、人文素养和医患沟通指标评分均高于对照组学生，教改
目的 分析以问题为基础的教学法（PBL）联合启发式教学在急诊科临床护理带教中的应用效果。方法 选择广州中医药大学第一附属医院2019年4月—2021年4月80名护理实习生为研究对象，随机分组为对照组和观察组，各40名。对照组实施传统教学，观察组实施PBL联合启发式教学，分析2组教学效果的差异。结果 在考核成绩方面，观察组得分明显高于对照组（P＜0.05）。在对教学方法满意度方面，观察组总满意度95
面对高校数字教育日益普及的新常态，高等教育面临着前所未有的挑战，传统的面对面教学模式正在逐渐转向远程在线教学与线下教学相结合的新型模式。为了应对这种新常态下的新挑战，高校除了需要为这种新型教学模式提供技术保障外，还要在提高教师适应新常态在线教学模式的能力，建立师生之间新型的教学关系，帮助学生建立新型的学习模式，为学生尽快适应新形势下高校教学方式探索新思路和新方法。