从“管”到“放”是班级管理的优化过程

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<正>陶行知说,教是为了不教;魏书生也认为,管是为了不管。由此可以看出,班级管理中的"管"和"放"不应该是两种平行对立的管理方式,而是班级管理艺术不断走向纵深的两个端点:"管"是起点,"放"是目标,从"管"到"放"是一个循序渐进、优化管理的过程。一、"管"是"放"的前提案例中的马老师采取"放羊式"管理,班里的学生"思维活跃、个性鲜明,能歌善舞、多才多艺",","100
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