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摘 要 信息技术为改进教学手段提供了更广阔的空间，可以大大增强教学效果。分析信息技术在初中体育教学中的应用策略，并提出几点注意事项。
关键词 信息技术；初中体育；教学情境
中图分类号：G633.96 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2017）07-0135-02
1 前言
随着教育技术的飞速发展，信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛，体育教学也不例外。教师应充分利用信息技术的优势，在学生和体育知识与技能之间建立一座牢固的桥梁，拉近学生与知识技能之间的距离，激发学生的学习兴趣，全面提高体育课堂教学质量。
2 信息技术在初中体育教学中的应用
在初中体育教学中，体育教师要密切联系教学内容和学生实际情况，积极利用信息技术辅助教学，从而增强体育教学效果。
应用信息技术开展理论教学 在传统体育教学中，由于很多教师不注重理论知识的传授，导致学生认为体育课就是要进行体育锻炼，不应该有理论课，这种观念是不正确的。因此，体育教师要转变传统的教学思想，贯彻理论知识教学，只有掌握正确的理论知识，才能为技能学习奠定扎实的基础。大部分学生由于受到传统教学的影响，不愿意学习理论知识，认为理论知识过于枯燥和乏味，无法激发学习兴趣。为了改变这一现象，教师可以引入信息技术实施教学，事先制作相应的PPT，在PPT中加入生动形象的文字、图片、音频、视频等，让PPT声形兼备、图文并茂，能有效吸引学生眼球，激发学生的观看欲望。
如在讲解某一技术要领时，可以在文字讲解后面附以相应的图片或视频解说，这样的呈现方式更容易被学生接受，也便于学生理解和领悟。又如在讲解运动规则时，也可以结合图片实施教学，以“铅球”教学为例，可以通过视频教学让学生明白发力的最佳时机，发力时应使用肱二头肌还是肱三头肌，让学生清楚掌握整个运动过程，了解赛场基本规则。同时，教师还可以一边讲解一边模拟，通过直观生动的方式帮助学生深入理解运动技能，掌握动作要领。
通过信息技术营造轻松氛围 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”[1]强制的教学注定是失败的，只有兴趣才是学生最好的老师，只有学生有了兴趣，学生的内心才会对知识产生求知欲，从而满怀期待地投入锻炼活动中去，练习的效果才能得以保障。如很多体育项目是枯燥乏味的，如果不顾及学生的心理感受和内心需求，教师只顾自己不停地讲解，那么学生练习的积极性就不会很高。教师可以使用声情并茂、生动直观的表现方式营造轻松愉快的学习氛围，给学生带来强烈的视觉刺激，让课堂教学焕发新的生机与活力，激发学生参加练习的热情和动力。
如在“耐久跑”教学中，这项运动是田径类项目，注重培养学生的耐力和体力，形成学生不畏艰难的优秀品质。但是很多学生觉得这项运动枯燥乏味，而且耗费体力，所以往往不容易调动积极性。为此，教师可以充分利用信息技术，创设良好的教学情境，配以催人奋进的音乐，以活跃教学氛围，激发学生热情，从而明显提高教学效率。
利用信息技术促进技能掌握 很多体育动作是在一瞬间完成的，还有的动作技能较为复杂，如体操支撑跳跃就包含很多连续性动作（翻滚、回环等），扔铅球的用力顺序、跳远中的挺身式展体等，都是教学重点与难点，单纯依靠教师示范，难以取得理想效果。首先，教师受到自身因素的限制，如年龄、身体状况、心理因素等，具有较强的偶然性；其次，学生的观察角度容易受限，而且动作转瞬即逝，如果不观察三次以上，大部分学生都无法了解清楚，必然为接下来的教学带来影响。
利用信息技术教学，则可以轻松解决以上问题。教师事先将示范动作整理成PPT和小视频，画面能够放大和旋转，确保每一位学生都能看清楚，帮助学生掌握每一个动作细节，缩短教学过程，提高教学效率。数码相机和智能手机都能捕捉瞬间镜头，教师在教学某项运动技能后，可以利用电子设备将学生的动作录制下来，然后在大屏幕上播放出来，让学生观察和对比，引导学生发现自己的不足，在短时间内形成正确的动作表象，激发学生再试一次的欲望。
如在跳远教学中，很多学生对于腾空过程中的“挺髋”和“伸腿”动作把握不理想，使用录像设备可以帮助学生更好地了解自己动作的不足，以及在哪些方面应有所注意，不但可以充分激发学生的练习热情，而且可以提高练习效率。体育是一门注重体位感觉的科目，只有当学生充分了解动作的整个流程，才能下意识做出正确动作，而不再是单纯模仿，从而突破教学难点，全面提高学生的技能素养。
利用信息技术培养审美情趣 体育不但是一门运动学科，更是一门艺术学科，在这门学科中蕴含了丰富的艺术价值与强烈的美感。体育充分展现了人的精神美和体态美，是人类审美意识积极进化的成果[2]。为此，教师在体育教学中要注重培养学生良好的審美意识，提高学生的审美能力。如体操、武术、健美操、田径等运动都呈现出一种形态美，都能最大限度展示人体美感，这些动作的教学也需要教师亲自示范来完成。但是体育项目内容繁多，教师难以面面俱到，而且由于受到自身条件的限制，有的动作无法顺利完成。此时就需要依赖信息技术，真实反映体育运动中的各种技能技巧，帮助学生更好地感知和体验，培养学生的审美情趣，引导学生正确评价。
如在艺术体操教学中，很多学生仅仅机械模仿体操动作，而不能领悟其中蕴含的美感。为了让学生更好地认识体操的艺术之美，教师可以组织学生观察艺术体操录像，一边观看一边讲解，帮助学生领悟其中蕴含的美，在陶冶学生情操的同时，让学生的体操动作变得更加优美和舒展。因此，教师要充分利用信息技术实施教学，将体育运动中的形态美挖掘出来，用以感染和启迪学生，拨动学生的心弦，培养学生良好的审美情操。
利用信息技术培养道德素质 信息技术在教学中的应用范围日益广泛，而体育这门学科又具有特殊的精神意义，将两者结合起来实施教学，不但可以将学生团结在一起，而且可以激发学生顽强的意志力，促使学生勇于拼搏、不断创新。为此，体育教师应充分利用信息技术，在体育教学中融入德育思想，不但要培养学生强健的身体，而且要提高学生的思想道德水平，激发学生的爱国主义热情。 教师可以利用多媒体大屏幕播放奥运会、亚运会、残运会的夺冠镜头，让学生观看我国体育健儿在赛场上的精彩表现，激发学生的民族自豪感，树立学生的自信心，幫助学生找到自己心目中的运动榜样，激励他们勇敢面对生活和学习中的困难，并在今后的体育活动中更加团结一致、合作互助，提高班级的向心力和凝聚力。如在观看团队项目比赛时，教师既要向学生讲解战术，还要让他们加强相互配合，培养良好的团队精神。
教师可以为学生播放大型国际比赛的录像，引导学生学习运动员顽强拼搏、为国争光的精神，对他们进行集体主义和爱国主义教育。因此，利用信息技术开展德育教育，能够脱离时空限制，以更鲜明生动、极富感染力的思想内容达到教书育人的最终目标。
3 信息技术辅助体育教学的几点注意事项
信息技术以其自身的优势在体育教学中发挥着重要的辅助作用。但是为了更好地发挥信息技术作用，在具体应用中，体育教师还应注意以下几点。
正确认识信息技术的应用价值 教师为了更好地完成体育教学目标，提高和发展学生的综合素质，将相应的信息技术作为一种课堂教学手段，作用于“教和学”的每一个环节，从而提高课堂教学效率。作为体育教师，要正确认识信息技术，充分认识信息技术的应用价值，正视信息技术教学所带来的机遇和挑战，既要看到其能动作用，也要看到其负面影响，不能将问题绝对化，更不能倾向于技术决定论。要充分认识到教育的本质在于“人教人”，在于培养和提高学生的个性品质，所以要在应用信息技术之前，加强对体育教师知识素养和专业技能的培训。
提高体育教师的信息技术应用能力 信息技术作为一种新型教学手段出现在教学领域，势必会对传统教学理念造成冲击和影响，从而引发工作方式和教学组织形式的变化。为此，要有计划、有目的地更新教学理念，通过广泛普及信息技术知识，提高体育教师自身应用信息技术技能的能力。体育与信息技术整合教学能否取得应有的效果，教师的信息技术应用水平起到关键的作用。因此，体育教师要不断加强自身信息技术学习，提高对信息技术的应用水平，切实推动现代教育技术在体育教学中的应用与发展。
找准应用的切入点，避免生搬硬套 在体育教学活动中，许多教师为了追求教学效果，而忽视了教学的实际情况，没有从实际出发，不切实际生搬硬套，不但没有起到预期的效果，反而适得其反，浪费了宝贵的教学时间，降低了教学效率。特别是越来越多的教育网开始出现在人们的视野中，类似的课件也是非常多，许多教师为了图省劲儿，都是将从网上搜集来的课件直接使用，由于对课件认识不足，不符合教学的实际情况，没有突出自己的教学理念和教学思想，这样就造成应用的机械化，缺乏自己的教学风格，没有自己的教学特色，教学效果注定会事倍功半。因此，要根据教学内容和学生实际找准应用的切入点，才能达到良好的辅助效果。
4 结语
信息技术已经成为体育教学中一种重要的教学手段，有效促进了体育新课改的发展，给中学体育教学带来生机和活力。因此，中学体育教师要不断提高自身素质，结合自身实践活动不断优化教学手段，与时俱进，不断更新教学理念，充分发挥和挖掘信息技术的优势和作用，促进体育教学现代化。■
参考文献
[1]罗海婴.论信息技术与体育教学的整合[J].科技咨询：教育科研，2016（11）：58.
[2]渠永梅.现代信息技术在体育教学过程中的应用研究[J].运动.2016（8）：75-76.
作者：王志永，桓台县田庄中学，一级教师，研究方向为中学体育教学（256402）。
10.3969/j.issn.1671-489X.2017.07.137
关键词 信息技术；初中体育；教学情境
中图分类号：G633.96 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2017）07-0135-02
1 前言
随着教育技术的飞速发展，信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛，体育教学也不例外。教师应充分利用信息技术的优势，在学生和体育知识与技能之间建立一座牢固的桥梁，拉近学生与知识技能之间的距离，激发学生的学习兴趣，全面提高体育课堂教学质量。
2 信息技术在初中体育教学中的应用
在初中体育教学中，体育教师要密切联系教学内容和学生实际情况，积极利用信息技术辅助教学，从而增强体育教学效果。
应用信息技术开展理论教学 在传统体育教学中，由于很多教师不注重理论知识的传授，导致学生认为体育课就是要进行体育锻炼，不应该有理论课，这种观念是不正确的。因此，体育教师要转变传统的教学思想，贯彻理论知识教学，只有掌握正确的理论知识，才能为技能学习奠定扎实的基础。大部分学生由于受到传统教学的影响，不愿意学习理论知识，认为理论知识过于枯燥和乏味，无法激发学习兴趣。为了改变这一现象，教师可以引入信息技术实施教学，事先制作相应的PPT，在PPT中加入生动形象的文字、图片、音频、视频等，让PPT声形兼备、图文并茂，能有效吸引学生眼球，激发学生的观看欲望。
如在讲解某一技术要领时，可以在文字讲解后面附以相应的图片或视频解说，这样的呈现方式更容易被学生接受，也便于学生理解和领悟。又如在讲解运动规则时，也可以结合图片实施教学，以“铅球”教学为例，可以通过视频教学让学生明白发力的最佳时机，发力时应使用肱二头肌还是肱三头肌，让学生清楚掌握整个运动过程，了解赛场基本规则。同时，教师还可以一边讲解一边模拟，通过直观生动的方式帮助学生深入理解运动技能，掌握动作要领。
通过信息技术营造轻松氛围 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”[1]强制的教学注定是失败的，只有兴趣才是学生最好的老师，只有学生有了兴趣，学生的内心才会对知识产生求知欲，从而满怀期待地投入锻炼活动中去，练习的效果才能得以保障。如很多体育项目是枯燥乏味的，如果不顾及学生的心理感受和内心需求，教师只顾自己不停地讲解，那么学生练习的积极性就不会很高。教师可以使用声情并茂、生动直观的表现方式营造轻松愉快的学习氛围，给学生带来强烈的视觉刺激，让课堂教学焕发新的生机与活力，激发学生参加练习的热情和动力。
如在“耐久跑”教学中，这项运动是田径类项目，注重培养学生的耐力和体力，形成学生不畏艰难的优秀品质。但是很多学生觉得这项运动枯燥乏味，而且耗费体力，所以往往不容易调动积极性。为此，教师可以充分利用信息技术，创设良好的教学情境，配以催人奋进的音乐，以活跃教学氛围，激发学生热情，从而明显提高教学效率。
利用信息技术促进技能掌握 很多体育动作是在一瞬间完成的，还有的动作技能较为复杂，如体操支撑跳跃就包含很多连续性动作（翻滚、回环等），扔铅球的用力顺序、跳远中的挺身式展体等，都是教学重点与难点，单纯依靠教师示范，难以取得理想效果。首先，教师受到自身因素的限制，如年龄、身体状况、心理因素等，具有较强的偶然性；其次，学生的观察角度容易受限，而且动作转瞬即逝，如果不观察三次以上，大部分学生都无法了解清楚，必然为接下来的教学带来影响。
利用信息技术教学，则可以轻松解决以上问题。教师事先将示范动作整理成PPT和小视频，画面能够放大和旋转，确保每一位学生都能看清楚，帮助学生掌握每一个动作细节，缩短教学过程，提高教学效率。数码相机和智能手机都能捕捉瞬间镜头，教师在教学某项运动技能后，可以利用电子设备将学生的动作录制下来，然后在大屏幕上播放出来，让学生观察和对比，引导学生发现自己的不足，在短时间内形成正确的动作表象，激发学生再试一次的欲望。
如在跳远教学中，很多学生对于腾空过程中的“挺髋”和“伸腿”动作把握不理想，使用录像设备可以帮助学生更好地了解自己动作的不足，以及在哪些方面应有所注意，不但可以充分激发学生的练习热情，而且可以提高练习效率。体育是一门注重体位感觉的科目，只有当学生充分了解动作的整个流程，才能下意识做出正确动作，而不再是单纯模仿，从而突破教学难点，全面提高学生的技能素养。
利用信息技术培养审美情趣 体育不但是一门运动学科，更是一门艺术学科，在这门学科中蕴含了丰富的艺术价值与强烈的美感。体育充分展现了人的精神美和体态美，是人类审美意识积极进化的成果[2]。为此，教师在体育教学中要注重培养学生良好的審美意识，提高学生的审美能力。如体操、武术、健美操、田径等运动都呈现出一种形态美，都能最大限度展示人体美感，这些动作的教学也需要教师亲自示范来完成。但是体育项目内容繁多，教师难以面面俱到，而且由于受到自身条件的限制，有的动作无法顺利完成。此时就需要依赖信息技术，真实反映体育运动中的各种技能技巧，帮助学生更好地感知和体验，培养学生的审美情趣，引导学生正确评价。
如在艺术体操教学中，很多学生仅仅机械模仿体操动作，而不能领悟其中蕴含的美感。为了让学生更好地认识体操的艺术之美，教师可以组织学生观察艺术体操录像，一边观看一边讲解，帮助学生领悟其中蕴含的美，在陶冶学生情操的同时，让学生的体操动作变得更加优美和舒展。因此，教师要充分利用信息技术实施教学，将体育运动中的形态美挖掘出来，用以感染和启迪学生，拨动学生的心弦，培养学生良好的审美情操。
利用信息技术培养道德素质 信息技术在教学中的应用范围日益广泛，而体育这门学科又具有特殊的精神意义，将两者结合起来实施教学，不但可以将学生团结在一起，而且可以激发学生顽强的意志力，促使学生勇于拼搏、不断创新。为此，体育教师应充分利用信息技术，在体育教学中融入德育思想，不但要培养学生强健的身体，而且要提高学生的思想道德水平，激发学生的爱国主义热情。 教师可以利用多媒体大屏幕播放奥运会、亚运会、残运会的夺冠镜头，让学生观看我国体育健儿在赛场上的精彩表现，激发学生的民族自豪感，树立学生的自信心，幫助学生找到自己心目中的运动榜样，激励他们勇敢面对生活和学习中的困难，并在今后的体育活动中更加团结一致、合作互助，提高班级的向心力和凝聚力。如在观看团队项目比赛时，教师既要向学生讲解战术，还要让他们加强相互配合，培养良好的团队精神。
教师可以为学生播放大型国际比赛的录像，引导学生学习运动员顽强拼搏、为国争光的精神，对他们进行集体主义和爱国主义教育。因此，利用信息技术开展德育教育，能够脱离时空限制，以更鲜明生动、极富感染力的思想内容达到教书育人的最终目标。
3 信息技术辅助体育教学的几点注意事项
信息技术以其自身的优势在体育教学中发挥着重要的辅助作用。但是为了更好地发挥信息技术作用，在具体应用中，体育教师还应注意以下几点。
正确认识信息技术的应用价值 教师为了更好地完成体育教学目标，提高和发展学生的综合素质，将相应的信息技术作为一种课堂教学手段，作用于“教和学”的每一个环节，从而提高课堂教学效率。作为体育教师，要正确认识信息技术，充分认识信息技术的应用价值，正视信息技术教学所带来的机遇和挑战，既要看到其能动作用，也要看到其负面影响，不能将问题绝对化，更不能倾向于技术决定论。要充分认识到教育的本质在于“人教人”，在于培养和提高学生的个性品质，所以要在应用信息技术之前，加强对体育教师知识素养和专业技能的培训。
提高体育教师的信息技术应用能力 信息技术作为一种新型教学手段出现在教学领域，势必会对传统教学理念造成冲击和影响，从而引发工作方式和教学组织形式的变化。为此，要有计划、有目的地更新教学理念，通过广泛普及信息技术知识，提高体育教师自身应用信息技术技能的能力。体育与信息技术整合教学能否取得应有的效果，教师的信息技术应用水平起到关键的作用。因此，体育教师要不断加强自身信息技术学习，提高对信息技术的应用水平，切实推动现代教育技术在体育教学中的应用与发展。
找准应用的切入点，避免生搬硬套 在体育教学活动中，许多教师为了追求教学效果，而忽视了教学的实际情况，没有从实际出发，不切实际生搬硬套，不但没有起到预期的效果，反而适得其反，浪费了宝贵的教学时间，降低了教学效率。特别是越来越多的教育网开始出现在人们的视野中，类似的课件也是非常多，许多教师为了图省劲儿，都是将从网上搜集来的课件直接使用，由于对课件认识不足，不符合教学的实际情况，没有突出自己的教学理念和教学思想，这样就造成应用的机械化，缺乏自己的教学风格，没有自己的教学特色，教学效果注定会事倍功半。因此，要根据教学内容和学生实际找准应用的切入点，才能达到良好的辅助效果。
4 结语
信息技术已经成为体育教学中一种重要的教学手段，有效促进了体育新课改的发展，给中学体育教学带来生机和活力。因此，中学体育教师要不断提高自身素质，结合自身实践活动不断优化教学手段，与时俱进，不断更新教学理念，充分发挥和挖掘信息技术的优势和作用，促进体育教学现代化。■
参考文献
[1]罗海婴.论信息技术与体育教学的整合[J].科技咨询：教育科研，2016（11）：58.
[2]渠永梅.现代信息技术在体育教学过程中的应用研究[J].运动.2016（8）：75-76.
作者：王志永，桓台县田庄中学，一级教师，研究方向为中学体育教学（256402）。
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