【摘 要】
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<正>我国传统的数学教学比较重视数学技能的训练,"精讲多练"指明了知识教学与技能操作之关系。然而,我们看到"多练"往往"泛滥成灾",而"精讲"似乎被"少讲"甚至"不讲"所取代,数
【机 构】
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浙江省温州大学数学与信息科学学院;
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<正>我国传统的数学教学比较重视数学技能的训练,"精讲多练"指明了知识教学与技能操作之关系。然而,我们看到"多练"往往"泛滥成灾",而"精讲"似乎被"少讲"甚至"不讲"所取代,数学教学俨然成了纯粹的"技能教学",忽视了对数学基本概念、原理及数学思想方法的理解掌握。让学生理解数学本质是课堂教学设计和实施的最根本出发点,如果不能把握数学的本质,数学课堂教学也就没了"灵魂",这种"灵魂"就是数学概念、思想和数学美感,尤其对于初涉数学的小学生而言,更应在课堂教学中予以凸显。下面我
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