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文化教育范畴内的数学课堂教学应具有一定的生动性与鲜活性,应能让学生在数学学习中感受到丰富的文化内涵与独特的文化魅力,因此,教师在数学教学中应注重学生对数学学习长久内驱力的培养,促进学生在传播数学文化的数学课堂上提升自己的数学文化素养。
如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化
【摘 要】
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文化教育范畴内的数学课堂教学应具有一定的生动性与鲜活性,应能让学生在数学学习中感受到丰富的文化内涵与独特的文化魅力,因此,教师在数学教学中应注重学生对数学学习长久
【机 构】
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江苏省泰州市高港实验小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2018年25期
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