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摘 要：随着新课改教育课程的推进和深化，德育教育在小学教学体系中发挥着非常重要的位置，同时班主任还是小学生生活和思想上的引导者和指导者，需要积极推进育德教育教学，使其能够采取有效的激励政策和措施，能够进一步提升学生的思想素质能力。但是在实际教育中，还存在很多问题，在一定程度上影响着德育教育的提升，还需要班主任能够从多个层面上对其进行探究，使其能够促进德育教育体系能够有效开展。
关键词：小学班主任;德育教育;激励策略
分类号：G623.2
德育教学是小学教育的核心内容，更是学生全面发展的基础点。但是因小学德育教育实效性不足，导致德育教育难以得以实践。所以，要以德育教育为向导，进一步深化小学班主任德育教育的基础和建设，使其能够成为新时期教育理念下，班主任管理班级的重点工作，同时还要使用相应的激励政策，根据学生的表现对其进行适当地惩罚和奖励，以此能够更好的发挥出激励政策的有效策略。
1.联系生活实际，积极开展德育教育的激励政策
首先，要联系生活实际内容，进一步加强学生的生活化教育，从实际生活当中对学生进行正确的引导，并鼓励学生能够形成一个正确的观念和行为方式。在实际教学过程中，班主任可以从生活中的小事儿入手，对学生表现良好的地方进行积极性表扬和鼓励，使其能够帮助学生树立良好的价值观念[1]。例如，班主任可以在班级中开展雷锋活动周，教育学生在家中多帮父母干些力所能及的事情，在外面要养成乐于助人的好习惯。班主任要做到以身作则，若是在班级或者是校园中看见地上有垃圾，要随手捡起来，扔到垃圾桶中，给学生树立一个良好的榜样。通过以身作则，能够积极引导学生不随便往地上乱扔垃圾，还能够引导学生及时将地面上的垃圾捡起来，对于这些表现积极的行为，班主任应对其给予一定的表扬或鼓励。再者，因小学生的年龄比较小，正式处于爱玩的年纪，有时候在上课铃想起之后，还有的学生在楼道里打闹玩耍，此时，教师所进行的德育教育要遵守原则，使其不能对所犯错学生进行过度出发，而是要明确指出学生的错误，既要尊重学生的自尊心，同时还要让学生认识到自己的缺点。也就是说，在小学生德育教育中，实施有效激励策略的原则就是时机正确。可以通过身边所发生的小事情，来激励学生。所以说，道德教育的激励策略实施的要点要因人而异，同时还要坚持着自身完整性的原则，促使每个学生都能够通过德育教育树立正确的价值观和人生观，使其能够形成正确的观念。
2.以真实故事实例来感化和激励学生
因小学生的社会阅历和经历相对来说比较少，他们对于事物和生活充满了好奇的心理，而且有的时候无法形成正确的判断和选择，若是班主任能够激活学生的精神共鸣和道德冲击的指导，积极引导学生学习和模仿积极性行为[2]。因此，小学班主任一定要实施一种能够触动学生思维和神经的激励策略，同时还要为学生指明前进的方向。例如，教师可以借助相機或者是智能手机拍摄生活中最真实的生活案例，使其能够带给学生一种精神上的感触，同时还要教育学生珍惜现有的生活条件和学习环境，促使学生健康成长。再者，小学生的行为和心理方面正处于发育的初级阶段，每个学生的爱好和兴趣是不同的，思想道德以及综合素质能力上都存在一定的差异。因此，班主任在进行德育教育的时候，一定要采用差异化的激励策略，根据不同学生的表现使用不同的激励方法。例如，对于表现比较差，经常被忽视的学生，教师可以为学生设定一些比较简单的目标，激励学生上进，当学生取得成功之后，班主任要对其给予一定的表扬和鼓励;对于表现比较好的学生，班主任可以在班级组织管理活动中，表扬学生对课堂成就比较好的学生，使用这种差别是激励策略，能够满足学生不同心理需求，促使道德教育能够慢慢融入到学生生活和学习当中。
3.德育教育结合实际生活，进一步巩固教学质量
在德育教育中，要将德育教育与小学生的实际生活相结合，促使小学生能够更好的明白德育教育的意义和作用，要知道，有效的激励策略能够促进德育教育的实施[3]。因此，在实际教学中，班主任尽量以生活中的小事为例，使其能够加深学生的感悟。例如，在学习中遵守课堂激励，学习积极努力，有团结意识的学生，将会在本学期结束的时候获得最好的奖励，同时还会在每个月的学生向学生颁布小红花，小红花被称之为最高的荣誉。通过这样的方式，能够培养学生良好的道德意识，而且还能不断提升学生自我的综合素质能力，学习到更多的德育知识，并且遵守相关行为规范。
综上所述：
小学班主任德育教育中，实施有效激励策略是最基本的素质要求，同时还需要班主任和学生共同努力。而且班主任在开展德育教育过程中，一定要改变原有的德育教育观念，及时关注学生的最新动态，使用多样化的激励策略，使其能够有效提升小学生的德育素质能力。再者，因小学生的年龄比较小，班主任在传授德育知识文化时，更要侧重于小学生道德素质能力的提升，充分发挥小学生主观动能和主动性，使其能够培养品德优秀的学生，只有这样才能够更好地发挥出德育激励策略的作用，促进小学生身心健康发育，
参考文献：
[1] 魏周文.小学班主任德育教育中有效激励策略探析[J].科学大众（科学教育），2019（10）：184.
[2] 肖玉菊. 浅谈小学班主任德育教学中如何有效实施激励策略[A]. 教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3] 刘瑶.探析小学班主任德育教育中如何有效实施激励对策[J].课程教育研究，2018（14）：67.
关键词：小学班主任;德育教育;激励策略
分类号：G623.2
德育教学是小学教育的核心内容，更是学生全面发展的基础点。但是因小学德育教育实效性不足，导致德育教育难以得以实践。所以，要以德育教育为向导，进一步深化小学班主任德育教育的基础和建设，使其能够成为新时期教育理念下，班主任管理班级的重点工作，同时还要使用相应的激励政策，根据学生的表现对其进行适当地惩罚和奖励，以此能够更好的发挥出激励政策的有效策略。
1.联系生活实际，积极开展德育教育的激励政策
首先，要联系生活实际内容，进一步加强学生的生活化教育，从实际生活当中对学生进行正确的引导，并鼓励学生能够形成一个正确的观念和行为方式。在实际教学过程中，班主任可以从生活中的小事儿入手，对学生表现良好的地方进行积极性表扬和鼓励，使其能够帮助学生树立良好的价值观念[1]。例如，班主任可以在班级中开展雷锋活动周，教育学生在家中多帮父母干些力所能及的事情，在外面要养成乐于助人的好习惯。班主任要做到以身作则，若是在班级或者是校园中看见地上有垃圾，要随手捡起来，扔到垃圾桶中，给学生树立一个良好的榜样。通过以身作则，能够积极引导学生不随便往地上乱扔垃圾，还能够引导学生及时将地面上的垃圾捡起来，对于这些表现积极的行为，班主任应对其给予一定的表扬或鼓励。再者，因小学生的年龄比较小，正式处于爱玩的年纪，有时候在上课铃想起之后，还有的学生在楼道里打闹玩耍，此时，教师所进行的德育教育要遵守原则，使其不能对所犯错学生进行过度出发，而是要明确指出学生的错误，既要尊重学生的自尊心，同时还要让学生认识到自己的缺点。也就是说，在小学生德育教育中，实施有效激励策略的原则就是时机正确。可以通过身边所发生的小事情，来激励学生。所以说，道德教育的激励策略实施的要点要因人而异，同时还要坚持着自身完整性的原则，促使每个学生都能够通过德育教育树立正确的价值观和人生观，使其能够形成正确的观念。
2.以真实故事实例来感化和激励学生
因小学生的社会阅历和经历相对来说比较少，他们对于事物和生活充满了好奇的心理，而且有的时候无法形成正确的判断和选择，若是班主任能够激活学生的精神共鸣和道德冲击的指导，积极引导学生学习和模仿积极性行为[2]。因此，小学班主任一定要实施一种能够触动学生思维和神经的激励策略，同时还要为学生指明前进的方向。例如，教师可以借助相機或者是智能手机拍摄生活中最真实的生活案例，使其能够带给学生一种精神上的感触，同时还要教育学生珍惜现有的生活条件和学习环境，促使学生健康成长。再者，小学生的行为和心理方面正处于发育的初级阶段，每个学生的爱好和兴趣是不同的，思想道德以及综合素质能力上都存在一定的差异。因此，班主任在进行德育教育的时候，一定要采用差异化的激励策略，根据不同学生的表现使用不同的激励方法。例如，对于表现比较差，经常被忽视的学生，教师可以为学生设定一些比较简单的目标，激励学生上进，当学生取得成功之后，班主任要对其给予一定的表扬和鼓励;对于表现比较好的学生，班主任可以在班级组织管理活动中，表扬学生对课堂成就比较好的学生，使用这种差别是激励策略，能够满足学生不同心理需求，促使道德教育能够慢慢融入到学生生活和学习当中。
3.德育教育结合实际生活，进一步巩固教学质量
在德育教育中，要将德育教育与小学生的实际生活相结合，促使小学生能够更好的明白德育教育的意义和作用，要知道，有效的激励策略能够促进德育教育的实施[3]。因此，在实际教学中，班主任尽量以生活中的小事为例，使其能够加深学生的感悟。例如，在学习中遵守课堂激励，学习积极努力，有团结意识的学生，将会在本学期结束的时候获得最好的奖励，同时还会在每个月的学生向学生颁布小红花，小红花被称之为最高的荣誉。通过这样的方式，能够培养学生良好的道德意识，而且还能不断提升学生自我的综合素质能力，学习到更多的德育知识，并且遵守相关行为规范。
综上所述：
小学班主任德育教育中，实施有效激励策略是最基本的素质要求，同时还需要班主任和学生共同努力。而且班主任在开展德育教育过程中，一定要改变原有的德育教育观念，及时关注学生的最新动态，使用多样化的激励策略，使其能够有效提升小学生的德育素质能力。再者，因小学生的年龄比较小，班主任在传授德育知识文化时，更要侧重于小学生道德素质能力的提升，充分发挥小学生主观动能和主动性，使其能够培养品德优秀的学生，只有这样才能够更好地发挥出德育激励策略的作用，促进小学生身心健康发育，
参考文献：
[1] 魏周文.小学班主任德育教育中有效激励策略探析[J].科学大众（科学教育），2019（10）：184.
[2] 肖玉菊. 浅谈小学班主任德育教学中如何有效实施激励策略[A]. 教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3] 刘瑶.探析小学班主任德育教育中如何有效实施激励对策[J].课程教育研究，2018（14）：67.