从今年算起，我身处一线教学已经19个年头了，执教小学高年级数学已有10年的时间了。我发现一个小学数学周期律：学生一到小学四年级就开始抄作业，而且现象十分普遍，毫不夸张的说，小学读完后，没有几个没抄过作业的。学生对此也习以为常，见惯不惊。随着年龄的增长，手段也越来越高明，花样也越来越多。最后发展成不写作业……
　　德国著名哲学家黑格尔说过：“凡是现实的，就是合理的。”于是，我想到一个问题：学生为什么要抄袭数学作业？它真是合理的吗？
　　一、内因分析
　　学生爱抄作业的原因是多方面的。但是从内因上分析我认为最主要的原因还在学生本身。那么学生为什么会抄作业呢？
　　从学生的角度来说，抄作业这个习惯可能在小学四年级开始容易养成，到初中后逐渐严重。刚开始，看见周围有人抄，慢慢感觉别人抄作业作业写得快而且轻松。而自己写作业不光很累而且易错。尤其是半期过后，班上抄作业的同学越来越多。有些学生刚开始抄自己不喜欢的学科，一般小学生大都不太喜欢数学，所以先抄数学作业，再发展为抄语文、思品、科学等科目作业，最后是不管什么都抄。抄袭成为了家常便饭，更有甚者让别人代写作业。究其原因，是学生学习目标不明确，意志力薄弱，不愿动脑，养成了自我放纵的习惯。
　　根据我的观察，部分学生上课时存在以下一些问题：心不在焉、走神发愣、做小动作、随便说话、看漫画书、传纸条、吃东西、睡觉、玩网络游戏、厌学，不想动手，上课质量严重缩水，所以在做作业时就犯难了，加之孩子懒，一有问题就惧怕了，所以作业必然以抄来应付。
　　二、外因分析
　　从教师的角度来说，每科布置一点，但加到一起，对学生来说，作业太多。且一个标准去要求学生，基础好的同学，能顺利完成作业，而学习中等的和后进生，作业太多完成不好，就开始抄作业，作业质量下降，成绩越来越差，也就不足为怪了。
　　从家长的角度来说，有些家长过忙，很少过问学生的学习，教师监管不力，有些学生侥幸过关，同学之间相互包庇，班级没有形成一种良好的班风、学风，缺乏正义舆论等也都是造成抄作业的原因。
　　从体制上来说，现在虽然从上到下不停地进行课程改革，素质教育喊了多少年了，但是落到地方上来说，学校的教育基本上都还是唯分数论。功利主义过于浓厚，学生总是围着考试目标转。学校之间的各项指标评比，各年级之间、各班之间的各项指标评比，基本都是成绩论。家长“望子成龙”落到实处，也是攀比分数。社会、家庭、学校、教师把所有的目标，都变成了学生的分数。大家都这样浮躁，我们青少年的幼小心灵，能承受这样的压力么？学生固然需要学习，但是没有必要让学生背着沉重的压力来学习。外界无形的压力，只能让学生浮躁的心，更加浮躁，越浮躁越不想学习，越不想学习就越不想做作业，那么抄袭作业也就成为习以为常合情合理的事情了。
　　综上所述，学生抄袭作业既合理也不合理。从外因上说，它好像是合理的，被迫的；从内因上说，它是不合理的，非常可怕的，放任下去它将会给一个学生、一个学校、一个国家、一个民族、一个社会带来一场浩大的诚信危机。
　　古人说：“千里之提，溃于蚁穴。”所以，我想：小抄袭，大问题。希望我们的学生家长教师学校教育行政领导五位一体，高度重视，形成共识，精准发力，方能始真！