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一、农村留守儿童现状
随着社会的发展，在我农村产生了一个特殊的群体——留守儿童。所谓“留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，其他亲戚、朋友一起生活。我在自己所带班级做了个调查，全班45名学生，留守儿童42名，所占比例高达93.3%，其中双亲外出占74.3%。大部分由祖辈抚养，一部分孩子被托付给亲戚、朋友，甚至还有5名学生自己独自在家无任何人监护。他们的父母通常要两年左右才回家一次。这些孩子由于长期缺乏家庭教育和父母关爱，在思想认识，价值取向和心理发展方面或多或少出现了一些问题。这些问题引起了社会的广泛关注，这就更加凸显了关爱留守儿童的重要性。
二、农村留守儿童存在的问题
1.生活问题
留守儿童的生活状况是不容乐观的。大部分留守儿童的父母在外的工作环境和工资收入与他们的劳动付出并不成正比。他们大多从事着社会最底层的工作， 工作辛苦但收入却很微薄。有时还因为社会制度等方面的缺陷，辛苦挣到的钱还不能及时拿到手。在这种情况下，留守儿童家庭在生活方面的问题更为突出。饮食方面，留守儿童过着维持温饱的基本生活，合理的饮食结构和营养搭配对这些孩子来说是不敢奢求的。医疗方面，多数留守儿童是隔代抚养。这些监护人由于年龄大，文化水平不高在儿童生病的时候，往往采取一些“土”方法治疗，而不及时送医，有时小病拖成大病甚至出现更严重的情况。
2.学习问题
多数留守儿童由祖辈代养，他们往往因为年龄较大、文化水平较低、农活多，根本没有精力和能力去关注孩子的学习。再加隔代养在情感上缺少沟通，导致孩子性格孤僻，不愿与人交往，在遇到问题和困难时，不愿寻求他人帮助。由于价值观的缺乏很多学生对学习成绩的好坏完全无所谓。再加上多数父母由于长期无法照顾孩子产生负疚感，他们大多采取用物质和金钱的方式来补偿。导致部分孩子行成金钱至上思想，追求物质享受，甚至沉迷网吧，游戏厅等场所。又没有监护人及时有效的约束管教，长期以往部分留守儿童纪律涣散，在学校道德品行表现较差。
3.安全问题
留守儿童的父母常年在外，上辈亲人本身老弱多病，他们监护责任不能完全落实。儿童本身防護能力弱，更容易受到意外伤害。近年来，留守儿童触电、溺水、交通事故等问题时有发生。受社会不良环境的影响一些不法分子把留守儿童作为主要侵害对象。安全问题在留守女童上尤其突出。她们由于无人监护，常会遭遇抢劫、拐骗、性侵等违法犯罪行为，可见留守儿童的安全问题不容忽视。
4.心理健康问题
处于青春期的留守少年儿童，由于长时间缺乏父母关爱和家庭教育，极易产生认识、价值上的偏离，他们的心理健康发展令人担忧。他们的心理健康问题表现在：一是性格孤僻内向，由于父母长期在外，留守儿童缺乏安全感，缺乏情感沟通，久而久之逐渐变得性格内向，形成孤僻、自卑、封闭甚至逆反心理。二是价值观偏离。在隔代教育环境中成长起来的儿童，由于祖辈溺爱，他们养成了自我为中心、极端自私的心理。加上部分父母对孩子的要求一味迁就，给孩子过多零花钱，使孩子误认为挣钱很容易。这不仅易养成孩子乱花钱的不良习惯，还容易形成错误的价值观。三是心理失衡，怨恨父母。长期与亲生父母分离使得部分留守儿童在心理上和情感上的需求得不到满足。当看到别的同学有父母的陪伴时就容易妒忌，心理失衡。认为自己爸妈没能耐，才出去打工，由此产生怨恨情绪和偏激想法，有的孩子甚至在父母回家时也不愿与父母交流。
三、信息技术解决留守儿童教育问题的策略
随着教育的改革和发展，教育现代化，信息化的不断提速。信息技术让学校对留守儿童的教育有了新突破。
1.建立校园网，加强家校互动
学校利用信息技术，建立一个学校与家长、家长与学生联系的平台——校园网。分班级建立网页，老师可以把学校动态，班级活动，以及学生在学校生活，学习的照片上传在网上。通过校园网这个平台家长可以关注到自己的子女及学校，班级的动态。也可以用留言的方式与学校，教师交流沟通。学校定期组织留守儿童利用网络资源在校园网上与父母聊天、QQ视频对话等。通过网络父母与子女进行情感交流，使父母倾听到子女的心声，让孩子体贴父母的辛劳，拉近彼此的距离感，校园网让缺失的亲情得以回归。
2.办好网上家长学校
学校利用信息技术办好网上家长学校，并通过多种方式定期开展培训交流会。向家长介绍学校工作思路及进展情况，多方听取家长意见让家长参与学校管理为学校展出谋划策。通过网上学校经常与家长一起讨论孩子的教育问题。对家长进行科学的教育观念和育人理念的培训。鼓励家长与时俱进转变教育理念，不断完善自己，从而提高家庭教育的科学性，让家庭教育和学校教育真正融为一体，提升教育的效果。
3.通过互联网，引入社会资源
教育是整个社会共同的事业，尤其是针对留守儿童这个特殊群体。学校可以利用网络组织开展关爱留守儿童的教育活动。为全校每个留守儿童建立一个档案，记录相关的信息。尤其对家庭特别困难的留守儿童，可以通过互联网广泛宣传让全社会都来关爱留守儿童。
4.利用学校网络，成立特殊“谈心室”——心理网站
留守儿童由于长时间缺失父母关爱，他们多数性格内向、孤僻、胆小，遇到问题不敢向老师或亲属反映，长期积压在内心深处，心理压力很大，容易造成心理障碍。利用学校网络，成立特殊“谈心室”对缓解心理压力有很大帮助。在特殊的“谈心室”里，学生可以把平日不敢当面说的话，不敢表达的情绪发表在心理网站上以缓解内心的压力，减轻心理负担。教师应及时通过“谈心室”这个平台回复学生，对学生进行心灵沟通，疏导教育，促进学生健康发展。
总之，随着科技的不断发展，利用现代信息技术实行家校互动教育，已经越来越普遍。学校应努力让留守儿童在信息技术的帮助下健康快乐地成长，成为祖国栋梁之才。我们相信，信息技术一定会让留守儿童不再孤单。
随着社会的发展，在我农村产生了一个特殊的群体——留守儿童。所谓“留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，其他亲戚、朋友一起生活。我在自己所带班级做了个调查，全班45名学生，留守儿童42名，所占比例高达93.3%，其中双亲外出占74.3%。大部分由祖辈抚养，一部分孩子被托付给亲戚、朋友，甚至还有5名学生自己独自在家无任何人监护。他们的父母通常要两年左右才回家一次。这些孩子由于长期缺乏家庭教育和父母关爱，在思想认识，价值取向和心理发展方面或多或少出现了一些问题。这些问题引起了社会的广泛关注，这就更加凸显了关爱留守儿童的重要性。
二、农村留守儿童存在的问题
1.生活问题
留守儿童的生活状况是不容乐观的。大部分留守儿童的父母在外的工作环境和工资收入与他们的劳动付出并不成正比。他们大多从事着社会最底层的工作， 工作辛苦但收入却很微薄。有时还因为社会制度等方面的缺陷，辛苦挣到的钱还不能及时拿到手。在这种情况下，留守儿童家庭在生活方面的问题更为突出。饮食方面，留守儿童过着维持温饱的基本生活，合理的饮食结构和营养搭配对这些孩子来说是不敢奢求的。医疗方面，多数留守儿童是隔代抚养。这些监护人由于年龄大，文化水平不高在儿童生病的时候，往往采取一些“土”方法治疗，而不及时送医，有时小病拖成大病甚至出现更严重的情况。
2.学习问题
多数留守儿童由祖辈代养，他们往往因为年龄较大、文化水平较低、农活多，根本没有精力和能力去关注孩子的学习。再加隔代养在情感上缺少沟通，导致孩子性格孤僻，不愿与人交往，在遇到问题和困难时，不愿寻求他人帮助。由于价值观的缺乏很多学生对学习成绩的好坏完全无所谓。再加上多数父母由于长期无法照顾孩子产生负疚感，他们大多采取用物质和金钱的方式来补偿。导致部分孩子行成金钱至上思想，追求物质享受，甚至沉迷网吧，游戏厅等场所。又没有监护人及时有效的约束管教，长期以往部分留守儿童纪律涣散，在学校道德品行表现较差。
3.安全问题
留守儿童的父母常年在外，上辈亲人本身老弱多病，他们监护责任不能完全落实。儿童本身防護能力弱，更容易受到意外伤害。近年来，留守儿童触电、溺水、交通事故等问题时有发生。受社会不良环境的影响一些不法分子把留守儿童作为主要侵害对象。安全问题在留守女童上尤其突出。她们由于无人监护，常会遭遇抢劫、拐骗、性侵等违法犯罪行为，可见留守儿童的安全问题不容忽视。
4.心理健康问题
处于青春期的留守少年儿童，由于长时间缺乏父母关爱和家庭教育，极易产生认识、价值上的偏离，他们的心理健康发展令人担忧。他们的心理健康问题表现在：一是性格孤僻内向，由于父母长期在外，留守儿童缺乏安全感，缺乏情感沟通，久而久之逐渐变得性格内向，形成孤僻、自卑、封闭甚至逆反心理。二是价值观偏离。在隔代教育环境中成长起来的儿童，由于祖辈溺爱，他们养成了自我为中心、极端自私的心理。加上部分父母对孩子的要求一味迁就，给孩子过多零花钱，使孩子误认为挣钱很容易。这不仅易养成孩子乱花钱的不良习惯，还容易形成错误的价值观。三是心理失衡，怨恨父母。长期与亲生父母分离使得部分留守儿童在心理上和情感上的需求得不到满足。当看到别的同学有父母的陪伴时就容易妒忌，心理失衡。认为自己爸妈没能耐，才出去打工，由此产生怨恨情绪和偏激想法，有的孩子甚至在父母回家时也不愿与父母交流。
三、信息技术解决留守儿童教育问题的策略
随着教育的改革和发展，教育现代化，信息化的不断提速。信息技术让学校对留守儿童的教育有了新突破。
1.建立校园网，加强家校互动
学校利用信息技术，建立一个学校与家长、家长与学生联系的平台——校园网。分班级建立网页，老师可以把学校动态，班级活动，以及学生在学校生活，学习的照片上传在网上。通过校园网这个平台家长可以关注到自己的子女及学校，班级的动态。也可以用留言的方式与学校，教师交流沟通。学校定期组织留守儿童利用网络资源在校园网上与父母聊天、QQ视频对话等。通过网络父母与子女进行情感交流，使父母倾听到子女的心声，让孩子体贴父母的辛劳，拉近彼此的距离感，校园网让缺失的亲情得以回归。
2.办好网上家长学校
学校利用信息技术办好网上家长学校，并通过多种方式定期开展培训交流会。向家长介绍学校工作思路及进展情况，多方听取家长意见让家长参与学校管理为学校展出谋划策。通过网上学校经常与家长一起讨论孩子的教育问题。对家长进行科学的教育观念和育人理念的培训。鼓励家长与时俱进转变教育理念，不断完善自己，从而提高家庭教育的科学性，让家庭教育和学校教育真正融为一体，提升教育的效果。
3.通过互联网，引入社会资源
教育是整个社会共同的事业，尤其是针对留守儿童这个特殊群体。学校可以利用网络组织开展关爱留守儿童的教育活动。为全校每个留守儿童建立一个档案，记录相关的信息。尤其对家庭特别困难的留守儿童，可以通过互联网广泛宣传让全社会都来关爱留守儿童。
4.利用学校网络，成立特殊“谈心室”——心理网站
留守儿童由于长时间缺失父母关爱，他们多数性格内向、孤僻、胆小，遇到问题不敢向老师或亲属反映，长期积压在内心深处，心理压力很大，容易造成心理障碍。利用学校网络，成立特殊“谈心室”对缓解心理压力有很大帮助。在特殊的“谈心室”里，学生可以把平日不敢当面说的话，不敢表达的情绪发表在心理网站上以缓解内心的压力，减轻心理负担。教师应及时通过“谈心室”这个平台回复学生，对学生进行心灵沟通，疏导教育，促进学生健康发展。
总之，随着科技的不断发展，利用现代信息技术实行家校互动教育，已经越来越普遍。学校应努力让留守儿童在信息技术的帮助下健康快乐地成长，成为祖国栋梁之才。我们相信，信息技术一定会让留守儿童不再孤单。