【摘 要】
:
准噶尔盆地克拉玛依油田八区二叠系下乌尔禾组逐层超覆,后期受强烈冲断作用而抬升,并遭受强烈剥蚀。恢复其地层古厚度不仅能够重建该区埋藏演化史,也是油气资源定量评价的重
【机 构】
:
中国石油新疆油田公司勘探开发研究院,甘肃省油气资源研究重点实验室/中国科学院油气资源研究重点实验室,中国石油杭州地质研究院
论文部分内容阅读
准噶尔盆地克拉玛依油田八区二叠系下乌尔禾组逐层超覆,后期受强烈冲断作用而抬升,并遭受强烈剥蚀。恢复其地层古厚度不仅能够重建该区埋藏演化史,也是油气资源定量评价的重要基础。然而,研究区勘探程度低,传统剥蚀厚度计算方法受限。针对实际地质条件与现有资料,文中利用地震地层趋势法和沉积层序分析法,在准确圈定剥蚀边界的基础上,根据邻层厚度比值法和参考层厚度变化率法,计算出下乌尔禾组三段剥蚀厚度。在此基础上,通过分析下乌尔禾组三段关键时期的沉积演化特征,建立了研究区扇三角洲沉积模式,确定了扇三角洲前缘储集相带展布范围,
其他文献
【关键词】 精细化;安全管理;沟通;环境文化;班级文化 【中图分类号】 G625 【文献标识码】 C 【文章编号】 1004—0463(2015)15—0042—01 班主任工作是一项十分复杂的工作,作为班主任要始终坚持“德育首位”原则,积极培养学生追求内在的真善美的愿望,大力鼓励学生培养兴趣爱好发展个性,注重学生综合素质和能力的培养及锻炼,注重用爱心和耐心感染学生,促使学生形成团结、勤奋的
【关键词】 阅读教学;对话;学生;文本; 教师 【中图分类号】 G623.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463(2015) 05—0097—01 阅读教学不仅是学生、文本、教师之间的对话过程,同时也是阅读者与自我对话的过程。在这个过程中,阅读者将获得他人无法取代的心灵体验。多重对话相互作用,能形成“对话场”,营造对话空间,能让课堂成为学生个性化阅读的空间。 一、
【关键词】 语文教学;生活;教材;素材 【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004—0463(2015)11—0081—01 美国教育家华特很早就提出:“语文的外延与生活的外延相等。”这一句话充分显示了语文教学与生活之间的关系。教师应将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要
东营凹陷古近系沙四上亚段地层大规模发育典型的湖相滩坝砂体,并获得大量油气发现。作者从固体与流体相互作用的产物——胶结物和次生孔隙入手,结合盆地的演化和断层的演化阶
盆地原型研究有助于恢复盆地构造-岩相古地理和揭示盆山耦合,对油气勘探具有重要的指导意义。文中利用最新的钻井、地震及露头资料,以沉积相为研究实体,运用盆-山结合的思路,
《中国英语能力等级量表》是衡量英语学习者对英语掌握水平与能力的标准。我们通过《中国英语能力等级量表》的指导作用,能帮助中学生进一步对照标准,提高英语语言运用能力、