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摘 要：为了发挥小足球运动的吸引力 ，让更多的学生能够主动地参与到小足球运动中，通过小足球来进行体育运动和健身，教师要采用有效的教学策略。本文主要探究了目前我国小足球校本课程活动的现状以及有效开展小足球校本课程活动的途径，以期提高我国小足球校本课程活动的建设和发展。
关键词：小足球;身心健康;有效策略
中共中央国务院《关于深化教育改革全面实施素质教育决定》中指出：“学校体育要树立健康第一的指导思想”。在这种思想的指导下，体育教学大纲把小足球列为小学体育教学的基本教材，指出开展学校普及足球工作，重视小足球，通过体育运动来提升国民素质。教师在小足球教学中要注重从小足球校本课程活动的现状出发，来制定一些适合我国小足球发展的有效教学策略，促进学生通过小足球来进行锻炼和健身，实现足球事业的发展和腾飞。
一、有效开展小足球校本课程活动的现状
1.教师不重视足球课，关注不高
由于受到传统教学思想的影响和束缚，很多教师还是不够重视小足球教学，认为这是一门副科，所以存在着上课随意或者是被其他教师占课的现象。很多时候学生们盼望已久的小足球课并不能够真正地进行小足球技能的学习或者是技巧的切磋。教师对于上不上小足球课的观点也不是非常明确，从总体上来说教师并不是很重视足球课。
2.教师素质不够专业，师资不足
在目前的小学体育教师中，接受过专业学习小足球训练的人数并不是很多，就是体育教师中接受过专业学习的也不是很多。可以说小学体育教师的师资不足，当谈到小足球教师时，更是不够专业，导致了在对小学生进行指导和训练时不能够给出恰当的点拨。
3.学生锻炼的机会少，练习不够
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”， 小足球是一门需要实践的课程，只有通过大量的实践才能够提高学生的技能，促进学生球技的提高。教师在教学中不仅要把小足球运动的技能传授给学生，还要给学生留出一定的时间让学生能够进行锻炼和巩固，促进学生更好地掌握这些小足球技能，同时在锻炼中发现自己存在的问题，提高自己的水平，实现学生小足球技能的提高，从而促进学生的身体健康和身心发展。
二、有效开展小足球校本课程活动的途径
1.教师要发挥带动作用，成立球队
为了使小足球校本课程活动能够顺利地开展和进行下去，教师可以在学生中间成立一个足球队，首先挑选出具有运动天赋的学生进行重点培养和训练。身教重于言传，教师带领这些有天赋的学生每天进行小足球运动，并且促进这些学生掌握大量的小足球运动技能，会增加其他学生的足球运动热情，让其他学生能够产生足球运动的渴望和积极性。小足球运动不仅能够给这些学生带来快乐，还能够影响到其他学生，形成一种很强的感染力，从而促进学生都有加入小足球队的渴望和积极性，从而促进学生通过小足球运动提高足球技能，锻炼身体，形成健康的体魄。
2.对学生进行思想教育，健全人格
小足球运动是一种强身健体的运动，他需要学生有强健的体魄，但更需要学生在运动中有文明的举止。这就需要教师指导学生“野蛮其体魄，文明其精神”。在发展学生的四肢的同时也要发展学生的大脑，让学生身心更健康。教师不要把小足球运动看做是一项野蛮的体育运动项目，要引导学生进行文明运动，指导学生通过小足球运动学会如何做人，如何做事，这是非常重要的，也是教师“教书育人”必不可少的。在小足球运动中，教师要引导学生如何更加科学地去用脑，让学生能够在运动的过程中去进行创造性地思维，关注集体的力量和团队协作的作用，促进学生创造力、想象力、团队精神和协作精神的发展。
3.自主探究运动的要领，掌握技能
学生是进行小足球运动的主体和实践者，为了提高学生的小足球运动技能，教师要引导学生对进行自主探究，让学生通过自己的探索来掌握运动技能，形成自己的感悟和理解。只有通过学生的思考，学生才能够亲历学习过程，让学生感受到体育运动的过程，从而形成自己的认识和理解。例如为了让学生能够更了解小足球的特点，教师可以给学生设置一个“带球散步”的教学环节。首先让学生自主探究，通过什么方式，学生才能够控制好球的方向和运动轨迹。通过学生的自主感悟和探究，学生会进一步了解小足球的特点，从而能够更好地进行锻炼，在实践中掌握要领和技能。
三、教师科学全面地评价增加学生运动动力
教师是学生学习上的领导者和领路人，在对学生进行指导的时候，教师要科学、客观、全面地对学生进行评价，让学生能够了解自己在运动方面的才能。在对于学生评价的时候，教师要以鼓励为主，促进学生产生运动的兴趣和积极性。同时教师还要在评价中指出学生进行小足球运动的不足和需要改进的地方，使学生能够不断地提高自己。在评价中教师要指出哪些学生具有很强的运动能力，并且充分地发挥学生的潜能;哪些学生有待于提高，指出学生在小足球运动中存在的问题，使学生提高自己;哪些学生不善于体育运动，需要在平时加强体育锻炼，提高身体素质。而且教师的评价是因人而异的，要具体问题具体分析，让每一个学生都能够在教师的评价中看到自己的在运动方面的天赋和能力，从而增加学生运动的兴趣，不断地提高和锻炼自己。
教师要有一个学生的成长记录袋，真实、客观地记录着学生在小足球运动方面的信息和能力，让学生可以看到自己的进步和不足，从而不断地进行改进和提高，让学生可以在教师的评价中不断地完善自己，提高自己，给学生带来更大的运动动力。
总之，教师在小足球教学中要注重小足球校本课程的开发和研究，建立有利于提高学生学习主动性和积极性的方法和策略，从而锻炼学生坚强的意志和活泼开朗的性格，为社会培养出时代所需的健康人才。通过教师不懈努力，一定会为我国足球事业培养出更多的后备人才，促进我国足球事业的发展。
参考文献：
[1]李松桅、王晶辉《快乐足球》.校本课程实施方案[J].基础教育研究，2013.07
[2]王国明.浅谈小学足球校本课程开发的原则和内容[J].基础教育研究， 2013.03
关键词：小足球;身心健康;有效策略
中共中央国务院《关于深化教育改革全面实施素质教育决定》中指出：“学校体育要树立健康第一的指导思想”。在这种思想的指导下，体育教学大纲把小足球列为小学体育教学的基本教材，指出开展学校普及足球工作，重视小足球，通过体育运动来提升国民素质。教师在小足球教学中要注重从小足球校本课程活动的现状出发，来制定一些适合我国小足球发展的有效教学策略，促进学生通过小足球来进行锻炼和健身，实现足球事业的发展和腾飞。
一、有效开展小足球校本课程活动的现状
1.教师不重视足球课，关注不高
由于受到传统教学思想的影响和束缚，很多教师还是不够重视小足球教学，认为这是一门副科，所以存在着上课随意或者是被其他教师占课的现象。很多时候学生们盼望已久的小足球课并不能够真正地进行小足球技能的学习或者是技巧的切磋。教师对于上不上小足球课的观点也不是非常明确，从总体上来说教师并不是很重视足球课。
2.教师素质不够专业，师资不足
在目前的小学体育教师中，接受过专业学习小足球训练的人数并不是很多，就是体育教师中接受过专业学习的也不是很多。可以说小学体育教师的师资不足，当谈到小足球教师时，更是不够专业，导致了在对小学生进行指导和训练时不能够给出恰当的点拨。
3.学生锻炼的机会少，练习不够
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”， 小足球是一门需要实践的课程，只有通过大量的实践才能够提高学生的技能，促进学生球技的提高。教师在教学中不仅要把小足球运动的技能传授给学生，还要给学生留出一定的时间让学生能够进行锻炼和巩固，促进学生更好地掌握这些小足球技能，同时在锻炼中发现自己存在的问题，提高自己的水平，实现学生小足球技能的提高，从而促进学生的身体健康和身心发展。
二、有效开展小足球校本课程活动的途径
1.教师要发挥带动作用，成立球队
为了使小足球校本课程活动能够顺利地开展和进行下去，教师可以在学生中间成立一个足球队，首先挑选出具有运动天赋的学生进行重点培养和训练。身教重于言传，教师带领这些有天赋的学生每天进行小足球运动，并且促进这些学生掌握大量的小足球运动技能，会增加其他学生的足球运动热情，让其他学生能够产生足球运动的渴望和积极性。小足球运动不仅能够给这些学生带来快乐，还能够影响到其他学生，形成一种很强的感染力，从而促进学生都有加入小足球队的渴望和积极性，从而促进学生通过小足球运动提高足球技能，锻炼身体，形成健康的体魄。
2.对学生进行思想教育，健全人格
小足球运动是一种强身健体的运动，他需要学生有强健的体魄，但更需要学生在运动中有文明的举止。这就需要教师指导学生“野蛮其体魄，文明其精神”。在发展学生的四肢的同时也要发展学生的大脑，让学生身心更健康。教师不要把小足球运动看做是一项野蛮的体育运动项目，要引导学生进行文明运动，指导学生通过小足球运动学会如何做人，如何做事，这是非常重要的，也是教师“教书育人”必不可少的。在小足球运动中，教师要引导学生如何更加科学地去用脑，让学生能够在运动的过程中去进行创造性地思维，关注集体的力量和团队协作的作用，促进学生创造力、想象力、团队精神和协作精神的发展。
3.自主探究运动的要领，掌握技能
学生是进行小足球运动的主体和实践者，为了提高学生的小足球运动技能，教师要引导学生对进行自主探究，让学生通过自己的探索来掌握运动技能，形成自己的感悟和理解。只有通过学生的思考，学生才能够亲历学习过程，让学生感受到体育运动的过程，从而形成自己的认识和理解。例如为了让学生能够更了解小足球的特点，教师可以给学生设置一个“带球散步”的教学环节。首先让学生自主探究，通过什么方式，学生才能够控制好球的方向和运动轨迹。通过学生的自主感悟和探究，学生会进一步了解小足球的特点，从而能够更好地进行锻炼，在实践中掌握要领和技能。
三、教师科学全面地评价增加学生运动动力
教师是学生学习上的领导者和领路人，在对学生进行指导的时候，教师要科学、客观、全面地对学生进行评价，让学生能够了解自己在运动方面的才能。在对于学生评价的时候，教师要以鼓励为主，促进学生产生运动的兴趣和积极性。同时教师还要在评价中指出学生进行小足球运动的不足和需要改进的地方，使学生能够不断地提高自己。在评价中教师要指出哪些学生具有很强的运动能力，并且充分地发挥学生的潜能;哪些学生有待于提高，指出学生在小足球运动中存在的问题，使学生提高自己;哪些学生不善于体育运动，需要在平时加强体育锻炼，提高身体素质。而且教师的评价是因人而异的，要具体问题具体分析，让每一个学生都能够在教师的评价中看到自己的在运动方面的天赋和能力，从而增加学生运动的兴趣，不断地提高和锻炼自己。
教师要有一个学生的成长记录袋，真实、客观地记录着学生在小足球运动方面的信息和能力，让学生可以看到自己的进步和不足，从而不断地进行改进和提高，让学生可以在教师的评价中不断地完善自己，提高自己，给学生带来更大的运动动力。
总之，教师在小足球教学中要注重小足球校本课程的开发和研究，建立有利于提高学生学习主动性和积极性的方法和策略，从而锻炼学生坚强的意志和活泼开朗的性格，为社会培养出时代所需的健康人才。通过教师不懈努力，一定会为我国足球事业培养出更多的后备人才，促进我国足球事业的发展。
参考文献：
[1]李松桅、王晶辉《快乐足球》.校本课程实施方案[J].基础教育研究，2013.07
[2]王国明.浅谈小学足球校本课程开发的原则和内容[J].基础教育研究， 2013.03