【摘 要】
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学科之间的融合与发展体现出所具有的＂共融性＂,汲取学科之间知识体系构成的共性发展因素,以此完善内在知识体系的构成要素。将共性特征作为根本发展主体,对高校学科专业研究领
【基金项目】
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2014年度教育部人文社会科学研究专项任务项目(工程科技人才培养研究专项)“适应北部湾经济区产业发展的广西高校工程类学科专业调整优化的研究与实践”(编号:14JDGC018)
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学科之间的融合与发展体现出所具有的＂共融性＂,汲取学科之间知识体系构成的共性发展因素,以此完善内在知识体系的构成要素。将共性特征作为根本发展主体,对高校学科专业研究领域进行外部辐射,促使新兴边缘学科由此广泛生成。针对学科专业常态化发展所具有的一般功能以及存在的主要弊端进行深入分析,确立高校学科专业＂交叉＂发展的构建方向以及具体实施路线,对学科专业发展的广泛性产生积极的促进作用。研究表明,＂交叉＂发展思想的贯彻与落实,核心在于对学科专业发展的内部特征进行具体分析,总结学科＂交叉＂发展所存在的可行性,以此铸就
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