【摘 要】
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心理学研究表明,学习者在学习新知识时,易受“沉锚效应”影响,即遇事不由自主地将认知固定在“第一信息”上。基于这一心理现象的认识,本文探究如何借助“思维导图”这一有效
【基金项目】
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广州工商学院2017年校级质量工程重点课程建设资助项目“2017KC-001”（课程编码：B050005）成果
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心理学研究表明,学习者在学习新知识时,易受“沉锚效应”影响,即遇事不由自主地将认知固定在“第一信息”上。基于这一心理现象的认识,本文探究如何借助“思维导图”这一有效思维工具,引导学生对英语语篇产生有效的“第一信息”,加速学生语言知识意义构建的过程,进而提高学生学习的效率。在实践环节,本文借助“支架式教学法”(Scaffolding Instruction)的五个部分:搭建脚手架、进入情境、独立探索、协作学习和效果评价进行教学实践,并结合《综合英语教程》的语篇教学进行详细阐述。
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