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摘 要信息化教育，是以现代教育思想和理论为指导，運用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。本文分析了信息化教育下高职英语教学的现状，提出了一些如何进一步提高信息化教学的可行性策略，并且阐述了信息化教学的意义。
【关键词】信息化；英语教学；应用
1 信息化环境下高职英语教学的现状
在充满信息化的今天，随着科技的不断发展，教育体系的不断完善，教师教学的模式也在不断的改进。信息化教学的兴起，以计算机或者多媒体网络等各种现代化信息化技术也在我们的教学中不断地普及。在课堂上运用计算机或者多媒体网络来辅助教师的教学，或是在课后为学生提供在校园网或者其他网站的网络学习，这些教学模式的发展，为教学内容的改变提供了新的可能。
信息化环境下学习的空间是开放的和博大的，有效的利用信息资源，利于学生素质的培养和知识面的扩大以及只能能力的提高。在以前的高职英语的课上，整个教学模式以教师为核心，英语书为唯一的辅助工具，将学生和教师都局限在了一个很小的知识圈里面，非常单一的内容，枯燥又乏味，学生的学习效率极低。在遇到教师无法用语言或者无法形象的描述的对象时没有相应的解决办法。在引进了信息化教学模式之后，教师通过多媒体，通过像学生展示图片，视频，视频等其他与课本相关的信息和资料，同时学生也可以自己在网上搜索相应的资料。这样大大提高了学生的兴趣，信息的多姿多彩也让学生耳目一新。对于那些对英语不怎么感兴趣的同学，英语也不再那么乏味，提升了他们对英语的兴趣。同时，也极大的减少了教师在课堂上板书的时间，教的知识也相应的提高了，学生对知识的记忆也更加的牢固。
然而，信息化教学也存在一定得不足与极限性。比如，据调查，教师使用word， excel， PPT， QQ 等这些软件的频率更高，而且对这些软件的操作也比较熟练。而对于那些图像制作，动漫制作基本上都不太熟悉或者说根本不会，在课堂上的时候也几乎不涉及这些方面的传授。课堂上基本就是PPT 展示，涉及的内容比较多时没有给足学生做笔记的时间，往往都是一笔带过。虽然知识通过图片的形式展示给了学生，但是减少了学生思考的时间，使学生对知识的记忆并不深刻….面对这些方面的不足，一方面，我们要认识清楚信息化教育的本质，另一方面我们要对这些不足有一定得可行性方法。
2 提高高职英语信息化教学的可行性策略
2.1 强化教师对信息化教学新工具的操作能力
老师对新工具操作能力的不足，直接影响着课堂的传授过程。老师不应该局限于在课堂上只借助PPT来完成自己的教学，这样下来很容易让学生对英语产生厌烦心理。应该适当的采用一些PPT除外的其他形式来让学生加深印象，这样就要求老师对其他软件的操作能力有一定的提高，所以老师应该提升自己的在其他软件方面的操作能力。例如在高职英语的教学的过程中，我们可以采取文字加音频以及动漫的形式来提高学生的听力和口语，这个过程生动又形象，全方位的吸引了学生的视听感官。老师对这些新工具的操作能力越强，在课堂上采用的方式就越多，信息化教学的成功几率也就越大。
2.2 加强学生对信息化教学的有效利用与自身体会
信息化教学，更多的是教师对这一技术的操作，而学生只是单方面的接受老师所展示的内容。为了让学生可以更好的利用信息化带来的好处，我们需加强他们对这一教学模式的有效利用和自身感受。建立一个信息化的可查阅下载资料，相互交流学习经验的英语学习平台，让学生在这个英语学习平台上自身感受学习英语的乐趣，完善自己的知识系统。同时开展一个学生课后网络学习和教师在线辅导的活动，老师将一些课外的资料以文件的形式发给学生让学生课后自行讨论，疑问之处用邮件或者信息的方式与在线的老师进行交流。这种让学生自我感受信息化教学的方式不仅让学生在课后也能学到知识提高了学习的兴趣，同时也提高了老师的工作效率。
3 信息化教学的意义与应用
3.1 高职英语教学信息化的应用
据统计显示，中国教育IT投资的总规模是304.8亿元，硬件投资就占了68%，中国教育和计算机网覆盖全国31个省、市和自治区的总共200多座城市，联网的大学、教学机构和科研单位超过了1800个，使用的人数各校超过2000多万人，各校利用网络的便捷进行教学，完善教学的质量，在信息化的社会中学生的学业也随着发展而发展。
在英语教学中采用信息化教学，使学生不再像以前那样只能等待老师的答案，而是可以自己去网络上寻找答案，以此来提高学生的自主学习能力。对于教师来说，利用电子备课的方式可以将信息资源抽象的概念形象化，利用图，文，音进行教学活跃课堂气氛，学生能获得更多的学习资料，也使他们掌握一些信息技术科学知识及基本技能，扩展了知识面，多媒体教学明确直观展现重点，难点，使教学内容更加丰富。
3.2 教学信息化的意义
3.2.1 实现教学现代化的关键步骤
教学信息化是教育现代化的重要内容，是实现教学现代化的重要步骤。没有教学的信息化，就不可能实现教学的现代化。教学信息化极力的促进了教学现代化的进程。
3.2.2 促进创新人才的培养
教学信息化给素质教育和创新教育两者提供了条件，环境和保障。学生处在信息化的环境中，可以通过网上搜索去收集信息和处理信息，利用这些获得的信息去创造自己的信息。然后从中发现问题，解决问题，实现对知识的探索和发现，使学生不受时间，空间的限制，这些都对培养创新人才具有非常重要的作用。
3.2.3 提高教学的质量
作为一种新颖的教学手段，信息化教学在很大程度上优化了教学的效率和手段，借助信息化教学工具的使教学内容变得多姿多彩，生动形象，老师可以在网络上搜索所需要的资源制作成相应的课件来使自己的课堂氛围变得不再乏味而沉默，学生学习积极性和自主学习能力也可以通过借助不同形式的交流训练方式得到很好的锻炼。很多的学生都认为学习英语是一件极其痛苦和乏味的事情，采用信息化教学为学生提供了一个不一样的真实的英语学习环境，让学生体会到学习英语的乐趣从而大大提高了学习兴趣。在英语教学当中，其效率与质量成正比例的得到提高，实现了信息资源推广一体化，网络化和远程化。
参考文献
[1]桂杉杉.信息化环境下高职英语教学现状及应用探析[J].湖北大学函授学报，2016，29（06）：184-185.
[2]张莹.信息化环境下高职英语教学现状及应用[J].校园英语旬刊，2016（19）：74-74.
作者单位
江苏省徐州医药高等职业学校 江苏省徐州市 221116
【关键词】信息化；英语教学；应用
1 信息化环境下高职英语教学的现状
在充满信息化的今天，随着科技的不断发展，教育体系的不断完善，教师教学的模式也在不断的改进。信息化教学的兴起，以计算机或者多媒体网络等各种现代化信息化技术也在我们的教学中不断地普及。在课堂上运用计算机或者多媒体网络来辅助教师的教学，或是在课后为学生提供在校园网或者其他网站的网络学习，这些教学模式的发展，为教学内容的改变提供了新的可能。
信息化环境下学习的空间是开放的和博大的，有效的利用信息资源，利于学生素质的培养和知识面的扩大以及只能能力的提高。在以前的高职英语的课上，整个教学模式以教师为核心，英语书为唯一的辅助工具，将学生和教师都局限在了一个很小的知识圈里面，非常单一的内容，枯燥又乏味，学生的学习效率极低。在遇到教师无法用语言或者无法形象的描述的对象时没有相应的解决办法。在引进了信息化教学模式之后，教师通过多媒体，通过像学生展示图片，视频，视频等其他与课本相关的信息和资料，同时学生也可以自己在网上搜索相应的资料。这样大大提高了学生的兴趣，信息的多姿多彩也让学生耳目一新。对于那些对英语不怎么感兴趣的同学，英语也不再那么乏味，提升了他们对英语的兴趣。同时，也极大的减少了教师在课堂上板书的时间，教的知识也相应的提高了，学生对知识的记忆也更加的牢固。
然而，信息化教学也存在一定得不足与极限性。比如，据调查，教师使用word， excel， PPT， QQ 等这些软件的频率更高，而且对这些软件的操作也比较熟练。而对于那些图像制作，动漫制作基本上都不太熟悉或者说根本不会，在课堂上的时候也几乎不涉及这些方面的传授。课堂上基本就是PPT 展示，涉及的内容比较多时没有给足学生做笔记的时间，往往都是一笔带过。虽然知识通过图片的形式展示给了学生，但是减少了学生思考的时间，使学生对知识的记忆并不深刻….面对这些方面的不足，一方面，我们要认识清楚信息化教育的本质，另一方面我们要对这些不足有一定得可行性方法。
2 提高高职英语信息化教学的可行性策略
2.1 强化教师对信息化教学新工具的操作能力
老师对新工具操作能力的不足，直接影响着课堂的传授过程。老师不应该局限于在课堂上只借助PPT来完成自己的教学，这样下来很容易让学生对英语产生厌烦心理。应该适当的采用一些PPT除外的其他形式来让学生加深印象，这样就要求老师对其他软件的操作能力有一定的提高，所以老师应该提升自己的在其他软件方面的操作能力。例如在高职英语的教学的过程中，我们可以采取文字加音频以及动漫的形式来提高学生的听力和口语，这个过程生动又形象，全方位的吸引了学生的视听感官。老师对这些新工具的操作能力越强，在课堂上采用的方式就越多，信息化教学的成功几率也就越大。
2.2 加强学生对信息化教学的有效利用与自身体会
信息化教学，更多的是教师对这一技术的操作，而学生只是单方面的接受老师所展示的内容。为了让学生可以更好的利用信息化带来的好处，我们需加强他们对这一教学模式的有效利用和自身感受。建立一个信息化的可查阅下载资料，相互交流学习经验的英语学习平台，让学生在这个英语学习平台上自身感受学习英语的乐趣，完善自己的知识系统。同时开展一个学生课后网络学习和教师在线辅导的活动，老师将一些课外的资料以文件的形式发给学生让学生课后自行讨论，疑问之处用邮件或者信息的方式与在线的老师进行交流。这种让学生自我感受信息化教学的方式不仅让学生在课后也能学到知识提高了学习的兴趣，同时也提高了老师的工作效率。
3 信息化教学的意义与应用
3.1 高职英语教学信息化的应用
据统计显示，中国教育IT投资的总规模是304.8亿元，硬件投资就占了68%，中国教育和计算机网覆盖全国31个省、市和自治区的总共200多座城市，联网的大学、教学机构和科研单位超过了1800个，使用的人数各校超过2000多万人，各校利用网络的便捷进行教学，完善教学的质量，在信息化的社会中学生的学业也随着发展而发展。
在英语教学中采用信息化教学，使学生不再像以前那样只能等待老师的答案，而是可以自己去网络上寻找答案，以此来提高学生的自主学习能力。对于教师来说，利用电子备课的方式可以将信息资源抽象的概念形象化，利用图，文，音进行教学活跃课堂气氛，学生能获得更多的学习资料，也使他们掌握一些信息技术科学知识及基本技能，扩展了知识面，多媒体教学明确直观展现重点，难点，使教学内容更加丰富。
3.2 教学信息化的意义
3.2.1 实现教学现代化的关键步骤
教学信息化是教育现代化的重要内容，是实现教学现代化的重要步骤。没有教学的信息化，就不可能实现教学的现代化。教学信息化极力的促进了教学现代化的进程。
3.2.2 促进创新人才的培养
教学信息化给素质教育和创新教育两者提供了条件，环境和保障。学生处在信息化的环境中，可以通过网上搜索去收集信息和处理信息，利用这些获得的信息去创造自己的信息。然后从中发现问题，解决问题，实现对知识的探索和发现，使学生不受时间，空间的限制，这些都对培养创新人才具有非常重要的作用。
3.2.3 提高教学的质量
作为一种新颖的教学手段，信息化教学在很大程度上优化了教学的效率和手段，借助信息化教学工具的使教学内容变得多姿多彩，生动形象，老师可以在网络上搜索所需要的资源制作成相应的课件来使自己的课堂氛围变得不再乏味而沉默，学生学习积极性和自主学习能力也可以通过借助不同形式的交流训练方式得到很好的锻炼。很多的学生都认为学习英语是一件极其痛苦和乏味的事情，采用信息化教学为学生提供了一个不一样的真实的英语学习环境，让学生体会到学习英语的乐趣从而大大提高了学习兴趣。在英语教学当中，其效率与质量成正比例的得到提高，实现了信息资源推广一体化，网络化和远程化。
参考文献
[1]桂杉杉.信息化环境下高职英语教学现状及应用探析[J].湖北大学函授学报，2016，29（06）：184-185.
[2]张莹.信息化环境下高职英语教学现状及应用[J].校园英语旬刊，2016（19）：74-74.
作者单位
江苏省徐州医药高等职业学校 江苏省徐州市 221116