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中图分类号：G842 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）02-000-01
摘 要 本文运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法，对桂林市中学生校园气排球运动开展情况及制约气排球在桂林市中学发展的因素进行调查与分析。研究表明：气排球运动在桂林市中学的发展有待提高；气排球运动在桂林市中学受到的重视不够；学生对气排球运动的兴趣不浓；客观因素制约着桂林市中学气排球运动的发展。
关键词 桂林市 中学生 气排球
一、前言
1995年，国家颁布实施了《全民健身计划纲要》，号召人们“加强身体素质锻炼”。全民健身计划以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点，充分利用各种方法，切实加强青少年体育工作。在此形势下，气排球作为“排球家族”的新成员，它既保持了传统排球的特性，又能让更多人参与。由于开展方便，练习和比赛中气排球的飞行速度慢，来回次数较多，击球方式增多，球对人的伤害较少，消除了人对球的恐俱感，大大提高了练习和比赛过程中的乐趣，深受广大人民的喜爱，很适合作为一种面向大多数学生的健身手段。气排球运动虽然在广西深受群众们的喜爱，对青少年的身心和教育都会起到很大的帮助，但是在桂林市中学，气排球的发展受到了很大的制约。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
随机抽查桂林市4所中学和桂林市县城4所中学的学生和老师，每所各60名学生和2名教师。发放问卷进行调查。分别是：桂林市19中、桂林市5中、 桂林市新世纪高级中学、逸仙中学、桂林市泓文实验学校、灵川一中、临桂中学、资源高中。
（二）研究方法
1.文献资料法。查阅有关书籍、期刊、论文网络、等相关资料，并进行总结研究。
2.问卷调查法。随机抽查桂林市4所中学和桂林市县城4所中学的学生和老师，对每所各60名学生、2名体育教师，发放问卷进行调查。学生发放问卷480份，回收421份，其中有效问卷373份。教师问卷发放16份，回收15份，其中有效问卷15份。
3.数理统计法。根据收回的调查问卷，利用spss v19.0和EXCEL 2010统计软件，得出有效数据。
三、结果与分析
（一）桂林市中学生气排球活动开展的现状调查
表1 学生打气排球频率调查统计表（n=388）
经常打球 偶尔打球 很少打球 从不打球
人数 26 172 148 42
人数百分比 6.70% 44.30% 38.10% 10.90%
从表1可看出，经常打球的学生占调查总人数的6.7%，仅有26人。偶尔打球、很少打球和从不打球的学生分别占总人数的44.3%、38.1%、10.9%。这说明在桂林市，中学生对气排球运动的总体兴趣比较低，打球频率偏低，没有将气排球作为一种健身手段。
桂林市中学生对气排球运动的规则、技术了解不够，只有6.4%的学生很了解规则，5.7%的学生很了解气排球运动的技术。总体来讲，中学生对气排球的了解程度还有待提高。
（二）影响桂林市中学生气排球活动开展的主要因素
我们做出的一份调查表总结出影响桂林市中学生气排球运动开展的因素主要有四点：1.在中学校园里不仅仅有气排球一项运动，还有如篮球、足球、乒乓球等大众化的体育运动项目，这些项目对气排球运动的开展有一定的冲击力。2.有188人选择了“学习比较忙”的因素。随着中学课程的难度加深，学生的学习时间越来越紧张，有时候体育课都会被用来上其他的文化课，甚至在放学后学生都要补课，所以能够从事体育活动的时间较少。3.有46人选择了“场地不足”，通过调查发现，桂林市的中学物质条件较好，气排球场地相对县城中学比较多。但是桂林市县城中学只有一个气排球场地，有的甚至没有，当学生想进行气排球运动时就会被该因素束缚。4.有85人选择了“周围打球人少”，占调查总人数的19.9%。气排球是一项群体性运动，当周围从事该运动的人少时，学生就可能无法很好地进行该运动。一个人练球也会让学生感到乏味
四、结论
中学生气排球运动开展的频率总体较低，没有将气排球很好的作为一种健身手段，对气排球的打法、规则了解不多。文化课学习比较紧张、其他体育项目的开展、周围从事气排球运动的人少、场地不足、学校对气排球不够重视以及教师没有对学生进行系统的气排球教学是造成学生气排球活动开展的主要因素。
五、建议
目前，气排球运动尚未加入“中学体育课教学大纲”，对于气排球教学没有一个统一的教学方法。在课上对学生进行气排球教学时给予学生对气排球运动学习的动机、采用灵活多样的教学方法、在教学过程中要多鼓励学生；在课后利用课余时间为学生举行气排球赛、教师在课余时间带动学生参加气排球运动、鼓励学生多参加社区或者俱乐部的气排球活动将有助于提高学生对气排球的兴趣。让气排球在学校更好的发展，离不开学生、学校、社会的共同努力。
参考文献：
[1] 贺毅.论气排球运动的健身价值及其推广[J].体育科技.2009（2）.
[2] 阵海春.老年气排球运动的健身价值[J].闽江学院学报.2004（5）：117-179.
[3] 黄剑.培养高校学生气排球运动兴趣的初步探讨[J].考试周刊.2010（1）.
摘 要 本文运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法，对桂林市中学生校园气排球运动开展情况及制约气排球在桂林市中学发展的因素进行调查与分析。研究表明：气排球运动在桂林市中学的发展有待提高；气排球运动在桂林市中学受到的重视不够；学生对气排球运动的兴趣不浓；客观因素制约着桂林市中学气排球运动的发展。
关键词 桂林市 中学生 气排球
一、前言
1995年，国家颁布实施了《全民健身计划纲要》，号召人们“加强身体素质锻炼”。全民健身计划以全国人民为实施对象，以青少年和儿童为重点，充分利用各种方法，切实加强青少年体育工作。在此形势下，气排球作为“排球家族”的新成员，它既保持了传统排球的特性，又能让更多人参与。由于开展方便，练习和比赛中气排球的飞行速度慢，来回次数较多，击球方式增多，球对人的伤害较少，消除了人对球的恐俱感，大大提高了练习和比赛过程中的乐趣，深受广大人民的喜爱，很适合作为一种面向大多数学生的健身手段。气排球运动虽然在广西深受群众们的喜爱，对青少年的身心和教育都会起到很大的帮助，但是在桂林市中学，气排球的发展受到了很大的制约。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
随机抽查桂林市4所中学和桂林市县城4所中学的学生和老师，每所各60名学生和2名教师。发放问卷进行调查。分别是：桂林市19中、桂林市5中、 桂林市新世纪高级中学、逸仙中学、桂林市泓文实验学校、灵川一中、临桂中学、资源高中。
（二）研究方法
1.文献资料法。查阅有关书籍、期刊、论文网络、等相关资料，并进行总结研究。
2.问卷调查法。随机抽查桂林市4所中学和桂林市县城4所中学的学生和老师，对每所各60名学生、2名体育教师，发放问卷进行调查。学生发放问卷480份，回收421份，其中有效问卷373份。教师问卷发放16份，回收15份，其中有效问卷15份。
3.数理统计法。根据收回的调查问卷，利用spss v19.0和EXCEL 2010统计软件，得出有效数据。
三、结果与分析
（一）桂林市中学生气排球活动开展的现状调查
表1 学生打气排球频率调查统计表（n=388）
经常打球 偶尔打球 很少打球 从不打球
人数 26 172 148 42
人数百分比 6.70% 44.30% 38.10% 10.90%
从表1可看出，经常打球的学生占调查总人数的6.7%，仅有26人。偶尔打球、很少打球和从不打球的学生分别占总人数的44.3%、38.1%、10.9%。这说明在桂林市，中学生对气排球运动的总体兴趣比较低，打球频率偏低，没有将气排球作为一种健身手段。
桂林市中学生对气排球运动的规则、技术了解不够，只有6.4%的学生很了解规则，5.7%的学生很了解气排球运动的技术。总体来讲，中学生对气排球的了解程度还有待提高。
（二）影响桂林市中学生气排球活动开展的主要因素
我们做出的一份调查表总结出影响桂林市中学生气排球运动开展的因素主要有四点：1.在中学校园里不仅仅有气排球一项运动，还有如篮球、足球、乒乓球等大众化的体育运动项目，这些项目对气排球运动的开展有一定的冲击力。2.有188人选择了“学习比较忙”的因素。随着中学课程的难度加深，学生的学习时间越来越紧张，有时候体育课都会被用来上其他的文化课，甚至在放学后学生都要补课，所以能够从事体育活动的时间较少。3.有46人选择了“场地不足”，通过调查发现，桂林市的中学物质条件较好，气排球场地相对县城中学比较多。但是桂林市县城中学只有一个气排球场地，有的甚至没有，当学生想进行气排球运动时就会被该因素束缚。4.有85人选择了“周围打球人少”，占调查总人数的19.9%。气排球是一项群体性运动，当周围从事该运动的人少时，学生就可能无法很好地进行该运动。一个人练球也会让学生感到乏味
四、结论
中学生气排球运动开展的频率总体较低，没有将气排球很好的作为一种健身手段，对气排球的打法、规则了解不多。文化课学习比较紧张、其他体育项目的开展、周围从事气排球运动的人少、场地不足、学校对气排球不够重视以及教师没有对学生进行系统的气排球教学是造成学生气排球活动开展的主要因素。
五、建议
目前，气排球运动尚未加入“中学体育课教学大纲”，对于气排球教学没有一个统一的教学方法。在课上对学生进行气排球教学时给予学生对气排球运动学习的动机、采用灵活多样的教学方法、在教学过程中要多鼓励学生；在课后利用课余时间为学生举行气排球赛、教师在课余时间带动学生参加气排球运动、鼓励学生多参加社区或者俱乐部的气排球活动将有助于提高学生对气排球的兴趣。让气排球在学校更好的发展，离不开学生、学校、社会的共同努力。
参考文献：
[1] 贺毅.论气排球运动的健身价值及其推广[J].体育科技.2009（2）.
[2] 阵海春.老年气排球运动的健身价值[J].闽江学院学报.2004（5）：117-179.
[3] 黄剑.培养高校学生气排球运动兴趣的初步探讨[J].考试周刊.2010（1）.