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【摘要】在教学中，教师要以实践操作为主，学生从实践教学中能够学习到知识真理，有利于学生数学思维的开发与创新。在实践操作中，教师要注意观察学生的学习方式，积极引导学生学习实践，而学生在实践操作中的学习意识也会得到提升，在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的思维能力，使学生在实践中学会运用所学知识和方法解决实际问题。
【关键词】实践操作 教学 重要作用
近些年来，我国的教育教学改革发生了很大的转变，教师在教学实践中也总结了一些教学经验，在教学经验中，教师还要在此基础上进行发展与创新，转变传统的教学方式，引导学生在教学课堂中进行实践操作，将理论知识与实践结合起来，从而培养学生的实践能力和创新能力。教师在课堂教学中，要注意培养学生的实践操作能力，指导学生在课堂中进行实践操作，培养学生的学习兴趣，从而调动学生学习的积极性。
一、教学中实践操作的重要性
1.在教学中，实践操作能够激发学生的学习兴趣。学生要体验到教学过程中的趣味性，首先要激发学生的学习兴趣，传统的教学方式是教师在课堂上一味的给学生灌输知识，忽视了学生的主体性的发挥。为了培养学生的学习兴趣，教师应该增强学生的实践操作能力，采取适合课堂教学的教学方式，以此来激发学生的学习兴趣，在实践操作中，学生要通过体验课堂的教学氛围，从而对课堂教学内容产生兴趣，在体验实践中，对课堂内容形成感官的认识，从感性的认识上升到理性认识。实践操作本身就需要学生亲身体验，积极参与进去，充分调动学生的感知、思维能力，使得大脑的思维处于学习的最佳状态。由于兴趣能够激发出学生的求知欲望，使学生对教学内容产生兴趣，学习热情也会随之提升。
2.在教学中，实践操作有助于学生深入的理解知识。在课堂教学中，对于学生来说，实践操作更有助于学生体会知识内容，提高学生对知识的理解能力。实践操作能够协调学生的多种感官，吸引学生主动的参与到学习活动中。特别是在数学教学活动中，实践操作是最基本的学习方法之一，它是以学生为主体，让学生在实践活动中探索知识，通过对手、脑、口的并用，引导学生积极发现，使得学生能够自主学习，并与其他的学生合作交流。教师就是要为学生创设探索、求知的教学环境，使每个学生都参与到探求新知识的活动中去，实现对知识理解运用的目的，通过实践操作，细节观察和分析，让学生形成判断、推理、验证等思维活动，使学生在掌握基础知识和基本技能的同时， 来解决学习中的实际问题。
3.实践操作有助于培养学生的思维能力。在传统的教学中，学生整堂课都是听教师在讲授知识，学生能够活跃的就是听觉的感官，而思维能力的培养需要学生通过大脑来进行思考，其是通过大脑而形成的一种思维能力。实践操作就是要通过手脑并用，手和脑之间是需要互相配合的。具体说来，脑使手得到发展， 使之变成操作的工具，一旦操作起来，思维就活跃了起来，这是促进思维发展的一种有效手段。
二、实践操作在中职数学教学中的运用
1.要在课堂中创设问题的情境，通过情景来激发学生的学习兴趣。在整个课堂教学中，数学知识会让学生感到很乏味，因此，教师要通过创设问题环境来激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中应该让学生大胆的尝试，积极主动的参与实践操作的学习过程。教师在课堂教学中一定要抓住教学机会，一旦学生对某一方面的知识产生兴趣，就要抓住这个机会，为学生创设一些简单的可操作的问题情境，激发学生的动手操作兴趣，让学生在动手实践中发现问题。
2.教师要让学生在实践中自主获取新知识。数学知识需要学生的感知和感悟，其是以思维为基础。在教学中，教师要组织学生主动的动手实践，让学生主动的体会在实践中发现新知的喜悦感，培养学生的积极主动性。
3.教师要在数学课堂中培养学生的思维能力。实践操作是与思维相互配合的，手脑有了活力，思维也就活跃了，因此，教师要在课堂中加强对学生的动手操作，注重思考能力的训练，帮助学生通过形象的思维来理解抽象的数学知识，从中获取数学结论，并应用于实际。
总之，在教学实践中，需要学生以积极、主动的学习态度来进行各种学习活动，而在实际教学中要注重实践操作，实践操作主要是培养学生的实践能力。在数学教学过程中，教师应该让学生在感官上对数学课程产生兴趣，把数学知识与实践操作结合起来，培养学生的视觉、听觉感官，使得学生在课堂上能够手脑并用，让学生学到实际的知识技能。总之，在数学课堂教学中，数学教师要正确的引导学生进行实践操作，促使学生积极的展开数学思维，使得学生在实践中发挥其思维能力、创新能力。
参考文献：
[1]寿杏娟.浅谈新课程理念下初中学生数学实践能力的培养[J].学苑教育.2010（05）.
[2]毛爱群.数学教学中应重视学生实践操作能力的培养[J].中小学电教（下）.2010（12）.
[3]陈广娟.如何在数学课堂教学中培养小学生的实践能力[J].才智.2009（31）.
[4]于洪波.数学教学中创造性思维能力的培养[J].黑龙江科技信息.2010（32）.
（作者单位：拉萨市第三高级中学）
编辑/张俊英
【关键词】实践操作 教学 重要作用
近些年来，我国的教育教学改革发生了很大的转变，教师在教学实践中也总结了一些教学经验，在教学经验中，教师还要在此基础上进行发展与创新，转变传统的教学方式，引导学生在教学课堂中进行实践操作，将理论知识与实践结合起来，从而培养学生的实践能力和创新能力。教师在课堂教学中，要注意培养学生的实践操作能力，指导学生在课堂中进行实践操作，培养学生的学习兴趣，从而调动学生学习的积极性。
一、教学中实践操作的重要性
1.在教学中，实践操作能够激发学生的学习兴趣。学生要体验到教学过程中的趣味性，首先要激发学生的学习兴趣，传统的教学方式是教师在课堂上一味的给学生灌输知识，忽视了学生的主体性的发挥。为了培养学生的学习兴趣，教师应该增强学生的实践操作能力，采取适合课堂教学的教学方式，以此来激发学生的学习兴趣，在实践操作中，学生要通过体验课堂的教学氛围，从而对课堂教学内容产生兴趣，在体验实践中，对课堂内容形成感官的认识，从感性的认识上升到理性认识。实践操作本身就需要学生亲身体验，积极参与进去，充分调动学生的感知、思维能力，使得大脑的思维处于学习的最佳状态。由于兴趣能够激发出学生的求知欲望，使学生对教学内容产生兴趣，学习热情也会随之提升。
2.在教学中，实践操作有助于学生深入的理解知识。在课堂教学中，对于学生来说，实践操作更有助于学生体会知识内容，提高学生对知识的理解能力。实践操作能够协调学生的多种感官，吸引学生主动的参与到学习活动中。特别是在数学教学活动中，实践操作是最基本的学习方法之一，它是以学生为主体，让学生在实践活动中探索知识，通过对手、脑、口的并用，引导学生积极发现，使得学生能够自主学习，并与其他的学生合作交流。教师就是要为学生创设探索、求知的教学环境，使每个学生都参与到探求新知识的活动中去，实现对知识理解运用的目的，通过实践操作，细节观察和分析，让学生形成判断、推理、验证等思维活动，使学生在掌握基础知识和基本技能的同时， 来解决学习中的实际问题。
3.实践操作有助于培养学生的思维能力。在传统的教学中，学生整堂课都是听教师在讲授知识，学生能够活跃的就是听觉的感官，而思维能力的培养需要学生通过大脑来进行思考，其是通过大脑而形成的一种思维能力。实践操作就是要通过手脑并用，手和脑之间是需要互相配合的。具体说来，脑使手得到发展， 使之变成操作的工具，一旦操作起来，思维就活跃了起来，这是促进思维发展的一种有效手段。
二、实践操作在中职数学教学中的运用
1.要在课堂中创设问题的情境，通过情景来激发学生的学习兴趣。在整个课堂教学中，数学知识会让学生感到很乏味，因此，教师要通过创设问题环境来激发学生的学习兴趣，教师在教学过程中应该让学生大胆的尝试，积极主动的参与实践操作的学习过程。教师在课堂教学中一定要抓住教学机会，一旦学生对某一方面的知识产生兴趣，就要抓住这个机会，为学生创设一些简单的可操作的问题情境，激发学生的动手操作兴趣，让学生在动手实践中发现问题。
2.教师要让学生在实践中自主获取新知识。数学知识需要学生的感知和感悟，其是以思维为基础。在教学中，教师要组织学生主动的动手实践，让学生主动的体会在实践中发现新知的喜悦感，培养学生的积极主动性。
3.教师要在数学课堂中培养学生的思维能力。实践操作是与思维相互配合的，手脑有了活力，思维也就活跃了，因此，教师要在课堂中加强对学生的动手操作，注重思考能力的训练，帮助学生通过形象的思维来理解抽象的数学知识，从中获取数学结论，并应用于实际。
总之，在教学实践中，需要学生以积极、主动的学习态度来进行各种学习活动，而在实际教学中要注重实践操作，实践操作主要是培养学生的实践能力。在数学教学过程中，教师应该让学生在感官上对数学课程产生兴趣，把数学知识与实践操作结合起来，培养学生的视觉、听觉感官，使得学生在课堂上能够手脑并用，让学生学到实际的知识技能。总之，在数学课堂教学中，数学教师要正确的引导学生进行实践操作，促使学生积极的展开数学思维，使得学生在实践中发挥其思维能力、创新能力。
参考文献：
[1]寿杏娟.浅谈新课程理念下初中学生数学实践能力的培养[J].学苑教育.2010（05）.
[2]毛爱群.数学教学中应重视学生实践操作能力的培养[J].中小学电教（下）.2010（12）.
[3]陈广娟.如何在数学课堂教学中培养小学生的实践能力[J].才智.2009（31）.
[4]于洪波.数学教学中创造性思维能力的培养[J].黑龙江科技信息.2010（32）.
（作者单位：拉萨市第三高级中学）
编辑/张俊英