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一、激趣导入，初识“神奇”
同学们，科技改变了人们的生活，给人们的生活带来了便利。在日本东京市区，有一座神奇的电脑住宅，大家想不想去看看它究竟有多神奇？
今天，老师就带大家开启一段神奇之旅。（师板书课题，生齐读课题。）
【设计意图：本环节通过观看一段视频资料，联系生活实际，激发了学生的学习兴趣，使学生很快地进入学习状态。】
二、检查字词认读情况
请同学们默读课文，边读边想象书中描写的场景和事物。带拼音的生字多读几遍。
课件出示：
数据 悦耳 烹调 烹饪
预约 综合 判断 提供
仓库 储存 分门别类
哪一位小老师来带读，请你来。（一生带读）
注意，“储”是翘舌音，“烹”是后鼻音。（生齐读）
【设计意图：默读课文，让学生把课文读通读顺，落实了读的目标。在此基础上，再指导学生认读生字词，从而扫清了字词障碍。】
三、感悟“神奇”，学习说明表达
板块一：学习有序地介绍
1.请同学们快速默读课文，思考：文章介绍了电脑住宅的哪些地方？（生默读课文后汇报）
预设：介绍了大门外面、门口、会客室……
课件出示：门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室
2.你们真能干，找得真准
确。不过，老师有一个问题想和大家讨论讨论，作者为什么要先写门外、门口，再写会客室等地方呢？换个顺序写行不行？为什么？（生思考后汇报）
3.同学们很会发现。是的，换个顺序写是不行的。因为作者是按照空间转换的顺序来写的。就像我们去游览一个地方，先到哪里就先介绍哪里。作者带着我们按照空间转换的顺序游览电脑住宅的各个地方，不仅让我们感受到电脑住宅的神奇，更让我们的游览路线清晰、不重复。我们在给别人介绍地方时，也可以使用这种空间转换的顺序。（板书：有序地介绍空间转换）
4.现在谁能试着运用空间转换的顺序简单介绍一下我们所处的这间教室？老师先给大家起个头：欢迎你来参观我们的教室……（生思考后汇报）
预设：欢迎你来参观我们的教室。我们的教室门口外面挂着班牌，还挂着文明班的流动红旗；进了教室的门，就来到了讲台，讲台后面是老师讲课用的黑板，讲台前面就是同学们整齐的课桌了；讲台的右边有一个电子白板，老师经常用它来给我们讲课；教室正后面的墙上是我们的黑板报；教室后面的右角落里，有一个书架，同学们爱看的图书都在那里……
马上就学会了有序地把教室介绍给大家，真了不起。
【设计意图：本环节，教师先引导学生对课文的写作顺序进行梳理，教学生学习作者是怎样利用空间转换的顺序介绍电脑住宅的，然后再通过说话练习，让学生掌握介绍事物的时候必须做到“有序介绍”。】
板块二：学习具体地介绍
1.我们已经知道电脑住宅写了哪些地方。但如果作者只写电脑的住宅门外有个风向标，门口有个微型摄像机，会客室有个集装箱，厨房有什么，卧室有什么，浴室有什么，等等，可以吗？我们在介绍一种事物时，一定要介绍具体。（板书：具体地介绍）那么，怎样才能做到具体介绍呢？咱们就以课文的第2自然段为例学习将事物写具体。
2.出示第2自然段，生齐读。这段话共有几句？
我们来看看每一句分别介绍了什么内容。先来看第一句介绍了什么内容。（风向标）
也就是具体的设施，对吗？（课件出示：“具体设施”、风向标）
第二句又介绍了什么呢？是的，主要介绍它是怎么工作的。（课件出示：“如何工作”、连接室内电脑，输入气象数据。）
第三句呢？对了，是介绍它的功能或者作用。（课件出示：“有何功能”、提供节能舒适的环境）
3.同学们，你们看，作者就是按照“具体设施——如何工作——有何功能”（边说边板书）这样的方法，一步一步把事物介绍具体的。同学们在平时写说明文的时候，也可以使用这种分步骤介绍法，这样能把事物写具体。
4.文章第3～7自然段也是按照分步骤介绍法构段的。接下来，老师想请同学们分组合作学习，继续完成这个表格。刚才老师已经把表格发到你们手中了，下面开始分组来完成。
5.学生分组合作完成表格内容。（课件出示表格）
6.學生汇报表格填充情况。
小结：同学们按照老师介绍的方法，顺利地完成了表格。真棒！课文就是这样具体介绍电脑住宅的。
【设计意图：本环节把教学内容设定为学习作者是怎样把电脑住宅的大门、门口、会客室、厨房、卧室等介绍具体的。要想把这些地方介绍详细、清楚，就得介绍各个地方的具体设施、设施是如何工作、有何功能这几个方面，这样学生才能学会在介绍一处地方时做到“具体地介绍”。】
四、学习写法，迁移运用
1.学习了“具体介绍”的写法后，我们会不会运用呢？下面就请发挥你的想象，选择我们所在教学楼的一个教室，可以是多媒体教室，也可以是图书阅览室，还可以将老师办公室进行具体介绍。注意你要介绍的地方设施要比现在的更先进，功能更神奇哦！
2.学生开始写作，师巡视。
3.学生汇报，展示朗读自己的作品。
4.师生一起点评。
【设计意图：本环节让学生练习利用课上掌握的表达方法进行练笔，介绍一间教室，做到迁移运用。读写结合使学生巩固了所学的知识。整堂课教学扎扎实实，过程简单，重点突出，方向性非常明确。】
五、小结，放飞“神奇”种子
同学们，你们是21世纪的主人，未来人类理想的实现全靠你们。那么，从现在开始，就让我们爱科学、学科学、用科学，学好文化知识，打好知识基础，为实现理想添砖加瓦吧！
【设计意图：本环节是课堂的小结。回顾本课学习的知识点，对学生提出希望，激发学生探究、学习的欲望。】
（作者单位：广东东莞市南城阳光第四小学）
责任编辑 杨壮琴
同学们，科技改变了人们的生活，给人们的生活带来了便利。在日本东京市区，有一座神奇的电脑住宅，大家想不想去看看它究竟有多神奇？
今天，老师就带大家开启一段神奇之旅。（师板书课题，生齐读课题。）
【设计意图：本环节通过观看一段视频资料，联系生活实际，激发了学生的学习兴趣，使学生很快地进入学习状态。】
二、检查字词认读情况
请同学们默读课文，边读边想象书中描写的场景和事物。带拼音的生字多读几遍。
课件出示：
数据 悦耳 烹调 烹饪
预约 综合 判断 提供
仓库 储存 分门别类
哪一位小老师来带读，请你来。（一生带读）
注意，“储”是翘舌音，“烹”是后鼻音。（生齐读）
【设计意图：默读课文，让学生把课文读通读顺，落实了读的目标。在此基础上，再指导学生认读生字词，从而扫清了字词障碍。】
三、感悟“神奇”，学习说明表达
板块一：学习有序地介绍
1.请同学们快速默读课文，思考：文章介绍了电脑住宅的哪些地方？（生默读课文后汇报）
预设：介绍了大门外面、门口、会客室……
课件出示：门外、门口、会客室、厨房、卧室、浴室
2.你们真能干，找得真准
确。不过，老师有一个问题想和大家讨论讨论，作者为什么要先写门外、门口，再写会客室等地方呢？换个顺序写行不行？为什么？（生思考后汇报）
3.同学们很会发现。是的，换个顺序写是不行的。因为作者是按照空间转换的顺序来写的。就像我们去游览一个地方，先到哪里就先介绍哪里。作者带着我们按照空间转换的顺序游览电脑住宅的各个地方，不仅让我们感受到电脑住宅的神奇，更让我们的游览路线清晰、不重复。我们在给别人介绍地方时，也可以使用这种空间转换的顺序。（板书：有序地介绍空间转换）
4.现在谁能试着运用空间转换的顺序简单介绍一下我们所处的这间教室？老师先给大家起个头：欢迎你来参观我们的教室……（生思考后汇报）
预设：欢迎你来参观我们的教室。我们的教室门口外面挂着班牌，还挂着文明班的流动红旗；进了教室的门，就来到了讲台，讲台后面是老师讲课用的黑板，讲台前面就是同学们整齐的课桌了；讲台的右边有一个电子白板，老师经常用它来给我们讲课；教室正后面的墙上是我们的黑板报；教室后面的右角落里，有一个书架，同学们爱看的图书都在那里……
马上就学会了有序地把教室介绍给大家，真了不起。
【设计意图：本环节，教师先引导学生对课文的写作顺序进行梳理，教学生学习作者是怎样利用空间转换的顺序介绍电脑住宅的，然后再通过说话练习，让学生掌握介绍事物的时候必须做到“有序介绍”。】
板块二：学习具体地介绍
1.我们已经知道电脑住宅写了哪些地方。但如果作者只写电脑的住宅门外有个风向标，门口有个微型摄像机，会客室有个集装箱，厨房有什么，卧室有什么，浴室有什么，等等，可以吗？我们在介绍一种事物时，一定要介绍具体。（板书：具体地介绍）那么，怎样才能做到具体介绍呢？咱们就以课文的第2自然段为例学习将事物写具体。
2.出示第2自然段，生齐读。这段话共有几句？
我们来看看每一句分别介绍了什么内容。先来看第一句介绍了什么内容。（风向标）
也就是具体的设施，对吗？（课件出示：“具体设施”、风向标）
第二句又介绍了什么呢？是的，主要介绍它是怎么工作的。（课件出示：“如何工作”、连接室内电脑，输入气象数据。）
第三句呢？对了，是介绍它的功能或者作用。（课件出示：“有何功能”、提供节能舒适的环境）
3.同学们，你们看，作者就是按照“具体设施——如何工作——有何功能”（边说边板书）这样的方法，一步一步把事物介绍具体的。同学们在平时写说明文的时候，也可以使用这种分步骤介绍法，这样能把事物写具体。
4.文章第3～7自然段也是按照分步骤介绍法构段的。接下来，老师想请同学们分组合作学习，继续完成这个表格。刚才老师已经把表格发到你们手中了，下面开始分组来完成。
5.学生分组合作完成表格内容。（课件出示表格）
6.學生汇报表格填充情况。
小结：同学们按照老师介绍的方法，顺利地完成了表格。真棒！课文就是这样具体介绍电脑住宅的。
【设计意图：本环节把教学内容设定为学习作者是怎样把电脑住宅的大门、门口、会客室、厨房、卧室等介绍具体的。要想把这些地方介绍详细、清楚，就得介绍各个地方的具体设施、设施是如何工作、有何功能这几个方面，这样学生才能学会在介绍一处地方时做到“具体地介绍”。】
四、学习写法，迁移运用
1.学习了“具体介绍”的写法后，我们会不会运用呢？下面就请发挥你的想象，选择我们所在教学楼的一个教室，可以是多媒体教室，也可以是图书阅览室，还可以将老师办公室进行具体介绍。注意你要介绍的地方设施要比现在的更先进，功能更神奇哦！
2.学生开始写作，师巡视。
3.学生汇报，展示朗读自己的作品。
4.师生一起点评。
【设计意图：本环节让学生练习利用课上掌握的表达方法进行练笔，介绍一间教室，做到迁移运用。读写结合使学生巩固了所学的知识。整堂课教学扎扎实实，过程简单，重点突出，方向性非常明确。】
五、小结，放飞“神奇”种子
同学们，你们是21世纪的主人，未来人类理想的实现全靠你们。那么，从现在开始，就让我们爱科学、学科学、用科学，学好文化知识，打好知识基础，为实现理想添砖加瓦吧！
【设计意图：本环节是课堂的小结。回顾本课学习的知识点，对学生提出希望，激发学生探究、学习的欲望。】
（作者单位：广东东莞市南城阳光第四小学）
责任编辑 杨壮琴