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从叙事的角度,对职前教师个人理论的变化情况开展研究,从中把握教育理论与实践之间的关系。研究发现,个人理论与教育实践之间的关系是复杂的。在实习进程中,实习取向、自我认识、指导教师等因素对职前教师的个人理论变化产生影响。职前教师面对实际问题时,在对上述因素的认识与理解的基础上进行归因,出现复杂的个人理论与教育实践的关系,从中产生不同的个人理论变化形态。