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摘要：当前不仅要注重对学生教学水平的提升，还应该注重对学生人文教学。将国学经典渗透到小学语文的教学中，有利于引导学生进行更有效的语文学习。通过这种教学方式，让学生学到更多的传统文化，让这些优秀的文化知识通过语文教学传承下去。此时需要语文教育者根据同学们的实际情况，采用高效的教学方式来帮助同学们进行国学经典的学习，以此达到提升同学们文化素养的目的。
关键词： 小学语文;国学经典;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
语文作为学习生涯的重要学科，在小学语文的基础教学中，阅读教学是个难点，需要小学生拥有良好 的思维逻辑和理解能力，才能掌握阅读技巧。语文阅读本身比较枯燥，而小学生天性活泼，注意力无法长 时间集中，在阅读学习的时候很容易走神分心。，针对当前的教学环境，应该注重对学生的教学引导，通过合理、有效的教学方式提高学生的课堂学习效率，让学生学习到更多的文化知识。通过当前的学习培养，让学生在现阶段的学习发展中获取更多有效知识，进而激发学生的学习兴趣，提高语文教学质量。
一、国学经典的概念
国学经典，顾名思义就是指中国的优秀传统文化 思想，包括中国古代博大精深的儒家文化、诗书六艺、经典史学等，以儒学为主的中华经典学术，是中华民族文化得以薪火相传的代表。小学时期学习的国学经典，有耳熟能详的《三字经》《论语》和《诗经》等，这 些优秀国学经典，都蕴含着丰富的道德价值和人文主义精神，熟读国学，能够教学生如何为人处事，如何安 身立命，让小学生的情感思维得到深刻共鸣。在小学语文阅读教学中融入这些优秀思想文化，小学生的思 维受到良好的引导，才能够学会深入的剖析、思考文本阅读包含的人生价值和意义，在完成阅读理解的时 候，能够抓住中心思想，高效完成阅读。
二.国学经典渗透到小学语文教学中的作用
（一）能够将优秀文化传承下去
国学经典文化都是通过历史文化积淀而成的，对我国的文化发展有着重要的作用。因此，应该加强对学生的教学渗透。将国学 经典渗透到语文教学中，能够增进学生对语文的学习了解，提升语文学习素养。
（二）能够促进语文教学发展
传统文化知识中蕴含着丰富的文化内容。在当前的教学形势下，应该对学生进行文化渗透。随着科学技术的不断进步，学生可以接触很多文化内容。因此，应该加强对学生传统文化的渗透，使学生更顺利地学习知识。
三、国学教育在小学语文教学中的渗透方式
根据上文所述，在現阶段小学语文教学活动中进行国学经典的学习不仅可以学习优秀的经典知识，还可以帮助同学们培养出优秀的人格。
可是在实际的语文教学活动中怎样对经典文学进行有效的渗透呢？（一）从教材上的课文本身进行国学教育
在小学阶段的语文课本中，有很多的课文都是出自传统的典籍，自身包含了很多的国学元素。所以，通过对课文的讲解，就可以对同学们进行国学教育。例如在学习《静夜思》时，我们在进行教学之前要对这篇古诗的创作背景进行讲解：这首古诗是作者李白26岁时在扬州创作的，此时李白抬头看天空中的月亮，思乡之情油然而生，于是创
作出这篇颂千古的名诗。通过对这一篇文章的学习，让同学们从诗人的语言中机能够感受到明净醉人的夜晚，没有华丽的语言，只是清新朴素的笔触，表达出丰富深曲的内容，使人百看不厌、耐人寻味。所以被称为“千古思乡第一诗”，感动了无数的异乡人，使同学们从中感受到家乡的美好，要珍惜当下。
（二）有计划地指导学生进行拓展阅读
除了课本内容的学习以外，语文教育者还可以对同学们进行有计划的扩展阅读，使同学们可以了解到更多的国学知识，增加同学们对经典国学的了解程度。教育者可以在讲授完故事之后，引导同学们去阅读《唐诗三百首》等读物。在学习完一个诗人的作品之后，引领同学们去阅读同一诗人的其他著作，开阔同学们的阅读面，了解不同诗人的
创作特点。另外，我们还可以组织同学们搜集一些经典的古诗词创作成手抄报等形式，在班级中创设一片阅读墙，选取优秀的手抄报然后展示在阅读墙上，这样同学们每天走进教室，就可以看到墙上的内容进行阅读。
（三）开展诗歌朗诵或课本剧表演等活动
在实际的教学活动中，不单单只有讲授知识这一个教学环节，我们要寓教于乐。小学阶段的同学们表现能力都很强，所以教育者可以根据同学们这一特点，展开一些特殊的教学活动，例如进行诗歌朗诵比赛或者小小话剧表演等，让同学们积极地表现自己，提升同学们对国学的学习兴趣。比如说，同学们在进行古诗学习之后，语文教育者可以进行一场古诗朗诵，内容可以是学习过的故事，也可以是自己在课文阅读过的古诗。还可以将学习过的课文排练成一场小话剧，让同学们进行表演。
（四） 注意国学经典的启蒙性原则，引导小学生思想的健康发展
儒家文化是国学经典的代表，儒家思想的道德指导思想也被广泛传播，对后世教书育人产生重要的影 响。学习语文最先接触的国学经典，都是以儒家文化 为主，通过儒家经典，给启蒙开智阶段的小学生正确的精神熏陶，为学生的品德修养打好基础。 比如《三字经》当中的“人之初，性本善”“玉不 琢，不成器”“人不学，不知义”等思想精髓，是能够影 响学生的一生的精神财富。通过阅读国学经典，让学生的精神能够从小就受到鞭策，坚持向善，熬住时间的考验和生活的雕琢，更加努力学习，修炼自身的道德品质，才拥有更加坚定的意志力。这些简短、精炼的名句不仅对学生的精神塑造起着良好作用，还能提高学生的写作水平，通过引入这些名言，能够给作 文注入灵魂，让空洞的文字能够有精神依托，起到画龙点睛的作用，切实提高小学语文的综合素养。
结语
国学经典与小学语文阅读的融合，不是给学生增加负担，而是通过古代智慧结晶，对学生进行思想和情感的启迪，领悟生而为人的价值。通过国学经典的启发，有效地提升小学生的文化素养，从“引经据典”阅读教学中，让小学生明确认识到自身的民族责任感与自豪感，实现知行合一，真正将中华素质、中华文明传递出去。
参考文献
[1]毛建英.小学语文教学中诵读国学经典的实践[J].学周刊，2020（18）：131-132.
[2]杜艳蓉.小学语文教学中渗透国学教育的策略分析[J].学周刊，2020（11）：59-60.
[3]左瑞雪. 国学教育与小学语文教学研究[D].信阳师范学院，2017.
关键词： 小学语文;国学经典;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
语文作为学习生涯的重要学科，在小学语文的基础教学中，阅读教学是个难点，需要小学生拥有良好 的思维逻辑和理解能力，才能掌握阅读技巧。语文阅读本身比较枯燥，而小学生天性活泼，注意力无法长 时间集中，在阅读学习的时候很容易走神分心。，针对当前的教学环境，应该注重对学生的教学引导，通过合理、有效的教学方式提高学生的课堂学习效率，让学生学习到更多的文化知识。通过当前的学习培养，让学生在现阶段的学习发展中获取更多有效知识，进而激发学生的学习兴趣，提高语文教学质量。
一、国学经典的概念
国学经典，顾名思义就是指中国的优秀传统文化 思想，包括中国古代博大精深的儒家文化、诗书六艺、经典史学等，以儒学为主的中华经典学术，是中华民族文化得以薪火相传的代表。小学时期学习的国学经典，有耳熟能详的《三字经》《论语》和《诗经》等，这 些优秀国学经典，都蕴含着丰富的道德价值和人文主义精神，熟读国学，能够教学生如何为人处事，如何安 身立命，让小学生的情感思维得到深刻共鸣。在小学语文阅读教学中融入这些优秀思想文化，小学生的思 维受到良好的引导，才能够学会深入的剖析、思考文本阅读包含的人生价值和意义，在完成阅读理解的时 候，能够抓住中心思想，高效完成阅读。
二.国学经典渗透到小学语文教学中的作用
（一）能够将优秀文化传承下去
国学经典文化都是通过历史文化积淀而成的，对我国的文化发展有着重要的作用。因此，应该加强对学生的教学渗透。将国学 经典渗透到语文教学中，能够增进学生对语文的学习了解，提升语文学习素养。
（二）能够促进语文教学发展
传统文化知识中蕴含着丰富的文化内容。在当前的教学形势下，应该对学生进行文化渗透。随着科学技术的不断进步，学生可以接触很多文化内容。因此，应该加强对学生传统文化的渗透，使学生更顺利地学习知识。
三、国学教育在小学语文教学中的渗透方式
根据上文所述，在現阶段小学语文教学活动中进行国学经典的学习不仅可以学习优秀的经典知识，还可以帮助同学们培养出优秀的人格。
可是在实际的语文教学活动中怎样对经典文学进行有效的渗透呢？（一）从教材上的课文本身进行国学教育
在小学阶段的语文课本中，有很多的课文都是出自传统的典籍，自身包含了很多的国学元素。所以，通过对课文的讲解，就可以对同学们进行国学教育。例如在学习《静夜思》时，我们在进行教学之前要对这篇古诗的创作背景进行讲解：这首古诗是作者李白26岁时在扬州创作的，此时李白抬头看天空中的月亮，思乡之情油然而生，于是创
作出这篇颂千古的名诗。通过对这一篇文章的学习，让同学们从诗人的语言中机能够感受到明净醉人的夜晚，没有华丽的语言，只是清新朴素的笔触，表达出丰富深曲的内容，使人百看不厌、耐人寻味。所以被称为“千古思乡第一诗”，感动了无数的异乡人，使同学们从中感受到家乡的美好，要珍惜当下。
（二）有计划地指导学生进行拓展阅读
除了课本内容的学习以外，语文教育者还可以对同学们进行有计划的扩展阅读，使同学们可以了解到更多的国学知识，增加同学们对经典国学的了解程度。教育者可以在讲授完故事之后，引导同学们去阅读《唐诗三百首》等读物。在学习完一个诗人的作品之后，引领同学们去阅读同一诗人的其他著作，开阔同学们的阅读面，了解不同诗人的
创作特点。另外，我们还可以组织同学们搜集一些经典的古诗词创作成手抄报等形式，在班级中创设一片阅读墙，选取优秀的手抄报然后展示在阅读墙上，这样同学们每天走进教室，就可以看到墙上的内容进行阅读。
（三）开展诗歌朗诵或课本剧表演等活动
在实际的教学活动中，不单单只有讲授知识这一个教学环节，我们要寓教于乐。小学阶段的同学们表现能力都很强，所以教育者可以根据同学们这一特点，展开一些特殊的教学活动，例如进行诗歌朗诵比赛或者小小话剧表演等，让同学们积极地表现自己，提升同学们对国学的学习兴趣。比如说，同学们在进行古诗学习之后，语文教育者可以进行一场古诗朗诵，内容可以是学习过的故事，也可以是自己在课文阅读过的古诗。还可以将学习过的课文排练成一场小话剧，让同学们进行表演。
（四） 注意国学经典的启蒙性原则，引导小学生思想的健康发展
儒家文化是国学经典的代表，儒家思想的道德指导思想也被广泛传播，对后世教书育人产生重要的影 响。学习语文最先接触的国学经典，都是以儒家文化 为主，通过儒家经典，给启蒙开智阶段的小学生正确的精神熏陶，为学生的品德修养打好基础。 比如《三字经》当中的“人之初，性本善”“玉不 琢，不成器”“人不学，不知义”等思想精髓，是能够影 响学生的一生的精神财富。通过阅读国学经典，让学生的精神能够从小就受到鞭策，坚持向善，熬住时间的考验和生活的雕琢，更加努力学习，修炼自身的道德品质，才拥有更加坚定的意志力。这些简短、精炼的名句不仅对学生的精神塑造起着良好作用，还能提高学生的写作水平，通过引入这些名言，能够给作 文注入灵魂，让空洞的文字能够有精神依托，起到画龙点睛的作用，切实提高小学语文的综合素养。
结语
国学经典与小学语文阅读的融合，不是给学生增加负担，而是通过古代智慧结晶，对学生进行思想和情感的启迪，领悟生而为人的价值。通过国学经典的启发，有效地提升小学生的文化素养，从“引经据典”阅读教学中，让小学生明确认识到自身的民族责任感与自豪感，实现知行合一，真正将中华素质、中华文明传递出去。
参考文献
[1]毛建英.小学语文教学中诵读国学经典的实践[J].学周刊，2020（18）：131-132.
[2]杜艳蓉.小学语文教学中渗透国学教育的策略分析[J].学周刊，2020（11）：59-60.
[3]左瑞雪. 国学教育与小学语文教学研究[D].信阳师范学院，2017.