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学完＂倍的认识＂一课,批改学生作业时,看到一名学生在完成＂做一做＂的时候画出了这样两幅图（如右图）。我数了数,发现第一题中少画了一个圆,第二题是正确的。但是,不论是对的题还是错的题,都不容易看出它们之间的倍数关系。而且,个数多的时候,很容易数错。显然,这样的画法并不好。
不妨与孩子一起拍拍手
【摘 要】
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学完＂倍的认识＂一课,批改学生作业时,看到一名学生在完成＂做一做＂的时候画出了这样两幅图（如右图）。我数了数,发现第一题中少画了一个圆,第二题是正确的。但是,不论是对的题还是错
【机 构】
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平湖市当湖中心小学
【出 处】
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教育实践与研究(A)
【发表日期】
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2015年9期
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