【摘 要】
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新课标对教师的课堂教学行为提出了新的要求,教师必须深刻领会新课标的核心理念,及时调整和转变自己课堂教学行为,具体转变路径有:从关注文本教法向关注学情学法的转变,从零
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新课标对教师的课堂教学行为提出了新的要求,教师必须深刻领会新课标的核心理念,及时调整和转变自己课堂教学行为,具体转变路径有:从关注文本教法向关注学情学法的转变,从零碎情境教学向主题式情境的转变,从传授书本知识向培养语用能力的转变,从知识技能传递向文化情感融合的转变。
The new curriculum standards put forward new requirements for teachers’ classroom teaching behavior. Teachers must profoundly understand the core concepts of new curriculum standards and adjust and change their own classroom teaching behavior in time. The specific path of change includes: The transformation from fragmented situational teaching to thematic situations, the transformation from the teaching of books to the cultivation of pragmatic competence, the transfer from knowledge and skills to the integration of cultural emotions.
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