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【摘 要】近年来，我国模具工业迅速的发展，在这种大背景下，具有高技能的实用型人才出现了供不应求状况，这不仅阻碍了各个企业的发展，更阻碍了我国经济发展的步伐。为了适应人才市场的需求，高职院校要有目标的进行专业人才的培养。本文试图针对高职院校的模具专业教学现有的不足，提出可行性的教学方案。
【关键词】高职院校；模具专业；教学方法
随着我国经济的高速发展，以及对模具专业复合型人才的需求大量增加，作为输出专门技术人才的教育机构，其首要目标就是要培养面向生产第一线的具有较强实践能力，并且职业道德与职业能力兼并的高技能的复合型人才。因此，其教学不能只要求学生的理论掌握水平，更要求学生的实践能力。因而，实践教学就成为了高职教育必不可少的组成部分。
一、目前高职院校在实践教学方面存在的各种问题
当前，很多模具企业都已装备了较为先进的设备，因此能够具备熟练使用相关设备的技能的专业人才，是企业最为需要的。高职学校的教学就是以就业为导向的，这就要求，学校要针对市场的需要，培养出适合企业需求的、具有专业技术才能的学生。但是，目前我国的高职教学却存在着很多问题，使得培养的学生素质达不到企业的要求，出现了学生毕业无工作，企业招聘无人才的状况。
1.高职院校实践教学的硬件设施不能满足教学需求
实践教学的初级阶段即为基本实验，基本实验的进行有助于学生把理论联系实际，即把课堂上所学的理论实践化，真实化，既可加深学生对理论的理解，又可以提升学生的实践能力。但是，许多高职院校的设施不全，实验的仪器、设备档次低，种类和数量也满足不了实验的需求。
例如：因为很多模具的价格非常昂贵，导致很多学校没有能力配置齐全的模具实体，这就使学生很难完成具有实际意义的设备拆装的实验。使实践教学空有其名。
2.实践教学的方式和内容有待改进
模具专业的实践教学一般都是由任课教师进行示范后，学生照猫画虎的进行模仿，这种方式很不利于学生的实践能力以及创新能力的培养，很容易固化学生的思维。教学的内容大部分都是缺少综合性以及设计性的方面，这就忽略了学生的创造能力。除此之外，教学场所除了上课时间外，基本上都不对学生开放，这就阻碍了学生对技能的熟练掌握。
3.实践与理论的教学相脱节
模具专业是一门要求学生具有实践经验的专业，而许多职业院校由于设备配置不健全，进而着重理论教学而忽略了实践教学，这就导致了学生动手能力差，实践基础差。虽然许多院校近年来对课程进行了调整，但还是不可避免的存在一些问题。
例如：因为讲课的课时有限，使教师不能对全部理论都进行详细的讲解，这就导致学生在实践的时候，不能掌握其原理，使实践不能顺利进行。
二、高职实践教学改革的具体措施
当前，实践教学主要包括三个部分，最基本的部分就是上述所提到的基础实验，另外两个是实训和实习。为了把学生培养成满足企业需要的人才，我们就不得不对实践教学进行进一步改革。
1.完善实践设施，建立校内教学基地
高职学生的实践能力的培养可以通过两种途径来完成，一是校外的实践教学，另一种就是校内的实践教学。校外的实践教学的主要内容就是使学生到企业进行实习，在实习过程中了解企业的运作，掌握具体设施的操作，了解产品及其加工等。但是，实习的前提就是学生必须对基础知识有所把握，能够对模具进行基本的操作，否则不会有企业敢尝试，让一个什么都不懂的非专业人士去操作价值不菲的机器的。因此，建立完善的校内实践教学基地至关重要，是学生提高实践能力的最基本的保证。
比如，学校加强资金投入，引进先进的设备，加强教学基地的管理，例如，CAD机房应该开设模具的造型实验，除此之外还应增加校内实践基地的开放时间，要保证学生有足够的时间进行操作实践，提高其操作的熟练程度，提高专业技能。
2.理论结合实践，要突出重点
高职院校的模具专业教学最重要的就是针对企业需求，培养技术能力强，理论基础扎实，操作能力过关的专业的复合型人才。因此，高职的模具专业的教学不应该只重视理论的教学，要突出重点，即重视实践教学的环节，打造出有自身特点的专业性的实践人才。
首先，要在理论教学中穿插实践，培养学生实践的能力，使学生能够把理论和实践联系起来。
例如：可以根据理论教学的进度，适当的安排基础实验，比如，机械制图，CAD大作业等。这不仅能使学生及时的把理论转化成实践，还可以促使学生在实践的同时进行创新，提高其创新能力。
其次，进行课程整合，在理论教学基础上突出实践。
比如，在理论教学和校内的基础实验后，可以安排适当的学时，安排学生到具体的相关企业去进行实习，这不仅可以加强学生的学习积极性，还可以强化学生对知识的掌握。
3.培养教师队伍，提高教师素质
由于高职的特殊性，以及模具专业的特殊性，就要求教师是一个一专多能的综合性的合格教师，既要求任课教师能够有足够的理论知识，又要求教师能够有足够的实践经验，这就可以保证学生的疑问都可以得到解答。因此，一支高素质的教师队伍，是提高职校学生实践技能的关键。同时学校还要改变教师教学的传统观念，即注重理论，忽略实践，只有从教师那里开始转变，才能保证高职模具专业的实践教学高效完成。
例如：可以提高对教师的要求，让教师参加职称考试，规定他们应获得哪些技能证书等。
三、结束语
随着社会的快速发展，高职教育面临着新的任务以及新的挑战，在教学中不仅要根据专业的性质培育学生，更不能忽视市场上对人才的需求，要结合现实，制定相应的教学计划，调整适当的教学方法，给学生提供一个完善的学习环境，以提高学生整体的综合素质。综上所述，培养一支有素质的教师队伍，完善校内实践基地的建设，是实现实践教学的前提条件，是实践教学可以实现的基础，突出重点，有目的的教学，则是提高学生实践能力的保证。通过改善高职模具专业教学的不足，相信在不久的将来一定会有一批又一批的具有实践性、专业性的复合型人才。
【参考文献】
[1]王竞男，高职模具专业教学模式的改革与探讨[J]职业，2011年12期
[2]黄建娜，提高高职院校模具专业学生能力的对策[J]技术与市场，2010年07期
[3]孟灵、沈锋，浅谈高职模具设计与制造专业建设[J]科技创新导报，2009年12期
（作者单位：浙江省上虞职业教育中心）
【关键词】高职院校；模具专业；教学方法
随着我国经济的高速发展，以及对模具专业复合型人才的需求大量增加，作为输出专门技术人才的教育机构，其首要目标就是要培养面向生产第一线的具有较强实践能力，并且职业道德与职业能力兼并的高技能的复合型人才。因此，其教学不能只要求学生的理论掌握水平，更要求学生的实践能力。因而，实践教学就成为了高职教育必不可少的组成部分。
一、目前高职院校在实践教学方面存在的各种问题
当前，很多模具企业都已装备了较为先进的设备，因此能够具备熟练使用相关设备的技能的专业人才，是企业最为需要的。高职学校的教学就是以就业为导向的，这就要求，学校要针对市场的需要，培养出适合企业需求的、具有专业技术才能的学生。但是，目前我国的高职教学却存在着很多问题，使得培养的学生素质达不到企业的要求，出现了学生毕业无工作，企业招聘无人才的状况。
1.高职院校实践教学的硬件设施不能满足教学需求
实践教学的初级阶段即为基本实验，基本实验的进行有助于学生把理论联系实际，即把课堂上所学的理论实践化，真实化，既可加深学生对理论的理解，又可以提升学生的实践能力。但是，许多高职院校的设施不全，实验的仪器、设备档次低，种类和数量也满足不了实验的需求。
例如：因为很多模具的价格非常昂贵，导致很多学校没有能力配置齐全的模具实体，这就使学生很难完成具有实际意义的设备拆装的实验。使实践教学空有其名。
2.实践教学的方式和内容有待改进
模具专业的实践教学一般都是由任课教师进行示范后，学生照猫画虎的进行模仿，这种方式很不利于学生的实践能力以及创新能力的培养，很容易固化学生的思维。教学的内容大部分都是缺少综合性以及设计性的方面，这就忽略了学生的创造能力。除此之外，教学场所除了上课时间外，基本上都不对学生开放，这就阻碍了学生对技能的熟练掌握。
3.实践与理论的教学相脱节
模具专业是一门要求学生具有实践经验的专业，而许多职业院校由于设备配置不健全，进而着重理论教学而忽略了实践教学，这就导致了学生动手能力差，实践基础差。虽然许多院校近年来对课程进行了调整，但还是不可避免的存在一些问题。
例如：因为讲课的课时有限，使教师不能对全部理论都进行详细的讲解，这就导致学生在实践的时候，不能掌握其原理，使实践不能顺利进行。
二、高职实践教学改革的具体措施
当前，实践教学主要包括三个部分，最基本的部分就是上述所提到的基础实验，另外两个是实训和实习。为了把学生培养成满足企业需要的人才，我们就不得不对实践教学进行进一步改革。
1.完善实践设施，建立校内教学基地
高职学生的实践能力的培养可以通过两种途径来完成，一是校外的实践教学，另一种就是校内的实践教学。校外的实践教学的主要内容就是使学生到企业进行实习，在实习过程中了解企业的运作，掌握具体设施的操作，了解产品及其加工等。但是，实习的前提就是学生必须对基础知识有所把握，能够对模具进行基本的操作，否则不会有企业敢尝试，让一个什么都不懂的非专业人士去操作价值不菲的机器的。因此，建立完善的校内实践教学基地至关重要，是学生提高实践能力的最基本的保证。
比如，学校加强资金投入，引进先进的设备，加强教学基地的管理，例如，CAD机房应该开设模具的造型实验，除此之外还应增加校内实践基地的开放时间，要保证学生有足够的时间进行操作实践，提高其操作的熟练程度，提高专业技能。
2.理论结合实践，要突出重点
高职院校的模具专业教学最重要的就是针对企业需求，培养技术能力强，理论基础扎实，操作能力过关的专业的复合型人才。因此，高职的模具专业的教学不应该只重视理论的教学，要突出重点，即重视实践教学的环节，打造出有自身特点的专业性的实践人才。
首先，要在理论教学中穿插实践，培养学生实践的能力，使学生能够把理论和实践联系起来。
例如：可以根据理论教学的进度，适当的安排基础实验，比如，机械制图，CAD大作业等。这不仅能使学生及时的把理论转化成实践，还可以促使学生在实践的同时进行创新，提高其创新能力。
其次，进行课程整合，在理论教学基础上突出实践。
比如，在理论教学和校内的基础实验后，可以安排适当的学时，安排学生到具体的相关企业去进行实习，这不仅可以加强学生的学习积极性，还可以强化学生对知识的掌握。
3.培养教师队伍，提高教师素质
由于高职的特殊性，以及模具专业的特殊性，就要求教师是一个一专多能的综合性的合格教师，既要求任课教师能够有足够的理论知识，又要求教师能够有足够的实践经验，这就可以保证学生的疑问都可以得到解答。因此，一支高素质的教师队伍，是提高职校学生实践技能的关键。同时学校还要改变教师教学的传统观念，即注重理论，忽略实践，只有从教师那里开始转变，才能保证高职模具专业的实践教学高效完成。
例如：可以提高对教师的要求，让教师参加职称考试，规定他们应获得哪些技能证书等。
三、结束语
随着社会的快速发展，高职教育面临着新的任务以及新的挑战，在教学中不仅要根据专业的性质培育学生，更不能忽视市场上对人才的需求，要结合现实，制定相应的教学计划，调整适当的教学方法，给学生提供一个完善的学习环境，以提高学生整体的综合素质。综上所述，培养一支有素质的教师队伍，完善校内实践基地的建设，是实现实践教学的前提条件，是实践教学可以实现的基础，突出重点，有目的的教学，则是提高学生实践能力的保证。通过改善高职模具专业教学的不足，相信在不久的将来一定会有一批又一批的具有实践性、专业性的复合型人才。
【参考文献】
[1]王竞男，高职模具专业教学模式的改革与探讨[J]职业，2011年12期
[2]黄建娜，提高高职院校模具专业学生能力的对策[J]技术与市场，2010年07期
[3]孟灵、沈锋，浅谈高职模具设计与制造专业建设[J]科技创新导报，2009年12期
（作者单位：浙江省上虞职业教育中心）