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摘 要：作为党支部建设当中最为重要的制度之一，“三会一课”质量的好坏对于基层党组织的执政能力以及领导能力具有重要影响。虽然我国的基层党组织经过了长时间的发展取得了一定的成效，但是在发展过程当中也经常会出现“三会一课”质量下滑、以及党政工作并未落实到位等问题，严重地影响了党组织工作的正常进行，也严重地影响了党员的战斗力。文中对于当前国内基层党组织在“三会一课”工作当中存在的原因以及表现形式进行了分析与讨论，并给出一些针对性强的解决办法，以供相关从业人员进行参考、借鉴。
关键词：基层党组织；“三会一课”质量；方法
一、“三会一课”质量不高的表现形式
“三会一课”是保障基层党建工作的重要基础，也是做好党性教育的主要途径。笔者对当前基层党支部的“三会一课”进行实际调查与了解之后发现，有相当一部分的基层党支部都能够贯彻“三会一课”制度，而且整体效果良好。可是其间也出现“三会一课”质量不高的问题，其表现形式为：①“三会一课”模式过于单一。在开会过程当中，不管是支部大会或者党小组会议，其形式总是一陈不变，一个人在台上讲，其余的人在台下听，这种落后的“一言堂”方式导致党员们发表意见的积极性严重不足，整个学习过程过于单一、无趣。②“三会一课”的内容枯燥。在会议进行过程当中，其内容主要是以一些表面的问题以及理论性的说教为主，导致“三会一课”所包含的内容与广大党员的实际思想情况相背离。③党小组职能弱化。当前有一部分党小组会在督促党员体现模范作用方面控制力度不足，对于入党积极分子以及预备党员的教育工作重视程度不够。④党课教育当中未能够体现出感染力，一些党课内容较为陈旧、落后，对于强化党员的党性与思想觉悟并未起到明显作用。
二、“三会一课”质量不高的原因
（1）思想认识不足。现阶段有一部分基层干部并未重视“三会一课”制度的作用与意义，认为党建工作只不过是一种表面形式，将重心放到生产经营当中，對于党建工作采取应付了事的态度。这些错误的思想观念最终导致基层党组织“三会一课”制度的执行力度严重不足，除此之外当前也并未有一套完善、统一的“三会一课”质量评价机制，给“三会一课”的质量造成严重影响。
（2）党务工作者素质有待提高。当前的基层党组织成员中，有一些党小组长虽然是业务骨干或者管理人员，可是在处理“三会一课”方面的工作能力较差；有一部分成员是农村党支部书记虽然能力很好，但是个人的理论水平以及党务工作的开展方面却并不擅长；有一些基层党委的党务干部对“三会一课”的态度流于表面，简要地概括为“说起来重要，做起来次要”；还有一些党务工作人员个人能力以及创新意识较弱，对于提升新时期的“三会一课”质量的方式方法并未深入研究，导致“三会一课”的价值无法体现出来。
三、提升“三会一课”质量的有效措施
（1）重视思想。经过长期的实践结果可以看出，“三会一课”制度对于提升基层党员的个人素质，强化党支部战斗堡垒作用具有重要意义，同时也是保障党的先进性以及提升党政执行力的核心环节。只有全面性地意识到“三会一课”质量在提升基层党支部向心力以及战斗力的重要性，才可以在实际的行运当中实现突破与创新。所以各级的党组织应当要从思想方面着手，确保“三会一课”的内容或者结构都能够与时俱进坚持创新，为基层党组织以及党员未来的顺利发展打下坚实的基础。
（2）重视素质培养。作为“三会一课”的引导者，党员领导干部是保障“三会一课”质量的重要核心，党员领导干部的个人能力与素质与“三会一课”的质量息息相关。因此必须要投入大量的精力将基层党务干部的素质进行提升，首先，要构建出一个优秀的团队，并且着重培养那些个人素质好、党性好、觉悟高、业务熟练、管理能力强而且具有一定的奉献精神的年轻党员，为基层党组织的发展做好充分的准备。其次，必须要重视党员的培训与教育工作，只有经过严格的业务学习与培训并顺利通过考核之后才能够上岗，全面性地提高基层党员干部的理论水平、业务能力、管理水平以及个人素质。
（3）重视考核。①将《党章》中的相关规定和基层党组织的具体状况，制定出一套完善的“三会一课”质量评价机制。②完善现有的党员考评体系，并成立一个监督与管理小组来进行考评督察。根据最新出台的党支部工作的考核内容来对基层党支部的“三会一课”制度落实情况进行考核，以达到规范化、科学化、制度化的管理要求。③以考核结果作为评价标准并将考核结果与个人绩效相挂钩，做到“有功必赏，有过必罚”，全面提高党员干部的工作热情。
（4）努力创新。有创新才能够有出路，基层党组织的教育管理工作能够取得今天这样的成绩，也离不开广大基层党员的实践与创新，由此可见创新意识才是提升“三会一课”质量的突破口。在新时期的背景下也给“三会一课”职能以及作用提出了新的发展方向与要求：首先，创新基层党组织的管理模式，结合具体情况，做到“哪里有困难，哪里就有党员，哪里有党员，哪里就有党组织”，保障所有党员都能够参与到组织工作当中。其次，创新管理理念。领导干部应当积极、主动地协助党员严格按照党章的要求进行自我管理，同时将各级党组织与群众监督相结合，经常深入到人民群众当中了解民情、听取意见。
（5）创新基层党组织的教育模式。党员教育必须要将内容与形式相结合，通过各种活动平台打破传统僵化、单一的教育模式，运用多媒技术、电子化教育、开放性交流等方式来提升党员的教学成果，不但提高了教育的灵活性与实用性，在达到教育的效果的同时也能够提升“三会一课”的质量，可谓是一举多得。
四、结语
综上所述，“三会一课”制度作为基层党组织的基本制度，不仅是所有基层党员政治学习的载体，并且也是我党开展基层工作的重要前提，因此必须要保障“三会一课”的质量，才能更好地将“三会一课”的作用与价值发挥出来。
参考文献：
[1]李东.如何提高党支部“三会一课”的质量[J].科技展望，2016（12）；124-137.
[2]欧阳龙.对提高党支部三会一课质量的探索[J].神州旬刊，2015（03）：155-168.
作者简介：杨晓政，湖南资兴市杨洞水库管理所。
关键词：基层党组织；“三会一课”质量；方法
一、“三会一课”质量不高的表现形式
“三会一课”是保障基层党建工作的重要基础，也是做好党性教育的主要途径。笔者对当前基层党支部的“三会一课”进行实际调查与了解之后发现，有相当一部分的基层党支部都能够贯彻“三会一课”制度，而且整体效果良好。可是其间也出现“三会一课”质量不高的问题，其表现形式为：①“三会一课”模式过于单一。在开会过程当中，不管是支部大会或者党小组会议，其形式总是一陈不变，一个人在台上讲，其余的人在台下听，这种落后的“一言堂”方式导致党员们发表意见的积极性严重不足，整个学习过程过于单一、无趣。②“三会一课”的内容枯燥。在会议进行过程当中，其内容主要是以一些表面的问题以及理论性的说教为主，导致“三会一课”所包含的内容与广大党员的实际思想情况相背离。③党小组职能弱化。当前有一部分党小组会在督促党员体现模范作用方面控制力度不足，对于入党积极分子以及预备党员的教育工作重视程度不够。④党课教育当中未能够体现出感染力，一些党课内容较为陈旧、落后，对于强化党员的党性与思想觉悟并未起到明显作用。
二、“三会一课”质量不高的原因
（1）思想认识不足。现阶段有一部分基层干部并未重视“三会一课”制度的作用与意义，认为党建工作只不过是一种表面形式，将重心放到生产经营当中，對于党建工作采取应付了事的态度。这些错误的思想观念最终导致基层党组织“三会一课”制度的执行力度严重不足，除此之外当前也并未有一套完善、统一的“三会一课”质量评价机制，给“三会一课”的质量造成严重影响。
（2）党务工作者素质有待提高。当前的基层党组织成员中，有一些党小组长虽然是业务骨干或者管理人员，可是在处理“三会一课”方面的工作能力较差；有一部分成员是农村党支部书记虽然能力很好，但是个人的理论水平以及党务工作的开展方面却并不擅长；有一些基层党委的党务干部对“三会一课”的态度流于表面，简要地概括为“说起来重要，做起来次要”；还有一些党务工作人员个人能力以及创新意识较弱，对于提升新时期的“三会一课”质量的方式方法并未深入研究，导致“三会一课”的价值无法体现出来。
三、提升“三会一课”质量的有效措施
（1）重视思想。经过长期的实践结果可以看出，“三会一课”制度对于提升基层党员的个人素质，强化党支部战斗堡垒作用具有重要意义，同时也是保障党的先进性以及提升党政执行力的核心环节。只有全面性地意识到“三会一课”质量在提升基层党支部向心力以及战斗力的重要性，才可以在实际的行运当中实现突破与创新。所以各级的党组织应当要从思想方面着手，确保“三会一课”的内容或者结构都能够与时俱进坚持创新，为基层党组织以及党员未来的顺利发展打下坚实的基础。
（2）重视素质培养。作为“三会一课”的引导者，党员领导干部是保障“三会一课”质量的重要核心，党员领导干部的个人能力与素质与“三会一课”的质量息息相关。因此必须要投入大量的精力将基层党务干部的素质进行提升，首先，要构建出一个优秀的团队，并且着重培养那些个人素质好、党性好、觉悟高、业务熟练、管理能力强而且具有一定的奉献精神的年轻党员，为基层党组织的发展做好充分的准备。其次，必须要重视党员的培训与教育工作，只有经过严格的业务学习与培训并顺利通过考核之后才能够上岗，全面性地提高基层党员干部的理论水平、业务能力、管理水平以及个人素质。
（3）重视考核。①将《党章》中的相关规定和基层党组织的具体状况，制定出一套完善的“三会一课”质量评价机制。②完善现有的党员考评体系，并成立一个监督与管理小组来进行考评督察。根据最新出台的党支部工作的考核内容来对基层党支部的“三会一课”制度落实情况进行考核，以达到规范化、科学化、制度化的管理要求。③以考核结果作为评价标准并将考核结果与个人绩效相挂钩，做到“有功必赏，有过必罚”，全面提高党员干部的工作热情。
（4）努力创新。有创新才能够有出路，基层党组织的教育管理工作能够取得今天这样的成绩，也离不开广大基层党员的实践与创新，由此可见创新意识才是提升“三会一课”质量的突破口。在新时期的背景下也给“三会一课”职能以及作用提出了新的发展方向与要求：首先，创新基层党组织的管理模式，结合具体情况，做到“哪里有困难，哪里就有党员，哪里有党员，哪里就有党组织”，保障所有党员都能够参与到组织工作当中。其次，创新管理理念。领导干部应当积极、主动地协助党员严格按照党章的要求进行自我管理，同时将各级党组织与群众监督相结合，经常深入到人民群众当中了解民情、听取意见。
（5）创新基层党组织的教育模式。党员教育必须要将内容与形式相结合，通过各种活动平台打破传统僵化、单一的教育模式，运用多媒技术、电子化教育、开放性交流等方式来提升党员的教学成果，不但提高了教育的灵活性与实用性，在达到教育的效果的同时也能够提升“三会一课”的质量，可谓是一举多得。
四、结语
综上所述，“三会一课”制度作为基层党组织的基本制度，不仅是所有基层党员政治学习的载体，并且也是我党开展基层工作的重要前提，因此必须要保障“三会一课”的质量，才能更好地将“三会一课”的作用与价值发挥出来。
参考文献：
[1]李东.如何提高党支部“三会一课”的质量[J].科技展望，2016（12）；124-137.
[2]欧阳龙.对提高党支部三会一课质量的探索[J].神州旬刊，2015（03）：155-168.
作者简介：杨晓政，湖南资兴市杨洞水库管理所。