关键词：角色游戏 学会交往 情境 愉快教学 模仿
　　角色游戏是儿童最喜欢的一种活动，也是发展幼儿交往能力的重要途径。虽然幼儿在日常生活中也有许多交往的机会，但角色游戏中的情景更能刺激幼儿产生交往的需要，同时角色游戏的角色扮演更能满足幼儿的交往愿望，有助于丰富儿童的想象力、还可以帮助孩子在一定程度上缓和和减轻心理紧张。我们可以巧妙地借助角色游戏，解决幼儿交往中出现的“疑难杂症”，让幼儿学会如何正确的与人交往，培养良好的心理品质。
　　一、创造条件，培养习惯
　　让幼儿用语言与人交往，养成乐于与人交谈的习惯，角色游戏的各主题，可以说是再现了一个小社会，幼儿扮演着各种社会角色，有着各种不同社会关系。如：家庭成员之间的关系，病人与医生之间的关系，售货员与顾客之间的关系……。但是，幼儿刚刚开始游戏时，由于受他们语言表达能力的限制，跟其他角色很少交往，即是交往了，也是停留在动作交往上。如：娃娃家的妈妈总是一味地给孩子喂饭，哄他入睡，给他洗澡，洗衣服，一系列动作发生后，却没有与孩子进行语言交往，这样，社会角色之间产生的各种关系也不能很好地表现出来。为此，我们首先教给幼儿一些常见的交往语言。然后，鼓励幼儿积极用语言与人交往。经过多次的游戏，我们发现：游戏中的语言交往能形象地帮助幼儿理解人与人之间的关系，帮助幼儿识别别人的情绪，理解不同角色的语言，帮助幼儿学习选择不同类别的语言去进行交往，进而模仿和迁移到日常生活的其他交往活动中来。
　　二、设置情景，解除困惑
　　孩子常常感到难以描述特定情境中的困惑，尤其是与父母、老师、同伴的人际关系问题。既然无法从积极的倾听中发现孩子的问题并进行有效的沟通，就不妨试一试角色扮演的方法。我班有个小朋友叫晴晴，她总是在我面前抱怨说奶奶对她不好，从来不允许她做想要做的事情。我这时巧妙地对他说：“晴晴，假如我是你奶奶，你是怎样跟奶奶讲话的？”晴晴说：“奶奶，你总是不让我做想要做的事情，我提出的要求你总是说不。我过生日时想要一个生日礼物，你给不给我？要是你不给我，你就是个小气鬼！”我明白了，晴晴对奶奶显然已经有了很大的成见。而她这种说话的语气和要求的方式无疑只能激化矛盾，根本不可能得到她所希望的生日礼物。于是，我给她设置了另外一个情景，让晴晴扮演另一个情境中的自己，让她有礼貌的和奶奶进行交流，看看这样做会得到什么样的效果？晴晴后来高高兴兴地来告诉我，奶奶很开心，说她很懂礼貌，而且还给她买了生日礼物，现在她和奶奶的关系很融洽。
　　三、角色想象，促进交往
　　在角色游戏中，孩子们会沉浸于自己所选择的某个角色。他们借助于自己的想象力把自己想象成：医生正在给人看病打针、警察叔叔正在指挥交通、小舞台的演员正在表演节目、菜场的叔叔阿姨正在卖力地叫卖、娃娃家的妈妈正在招呼客人……这些游戏不仅满足了孩子们参与成人社会和其他活动的心理需求，并且进一步发展了想象力和如何应对成人社会所需要的一些技能，特别是交往能力。如：孩子们知道了去医院看病必须先排队挂号等候医生，自己身体有什么不舒服怎样和医生进行沟通，让医生知道自己生了什么病。扮演成医生的时候应该如何和病人进行交流；扮演成警察叔叔在指挥交通时，应该怎么和司机进行交流，司机应该怎么做；当小小表演家的时候怎样和观众进行互动；在菜场卖菜或买菜的时候，应该怎样说话；娃娃家的妈妈招呼客人时怎样招呼客人……
　　四、愉快教学，提高交往技能
　　愉快教学是教师为幼儿创造良好的、愉快的学习环境，幼儿在教师的积极引导下，在轻松和谐的教育气氛中掌握知识，掌握交往技能。从某种意义上讲，成功者往往是善于交往的人，而幼儿园是幼儿之间相互交往的地方，如何对幼儿实施交往能力的训练，如何使幼儿能在一次次的交往活动中得到锻炼，进行愉快教学，在每一个活动中注重渗透相互交往的环节，尽可能多给幼儿创造与同伴交往的条件和机会。
　　五、同伴交往，丰富交往方式
　　游戏是幼儿园的基本活动，是对幼儿进行诸方面教育的重要手段，教师可通过游戏活动去培养幼儿的交往兴趣和互助精神，体会合作和分享快乐，学会遵守日常生活中的社会行为规范，促进交往能力的发展。在平时的活动中，幼儿对自己没玩过的玩具很感兴趣，我们开展的“我喜欢的玩具”的主题游戏活动，建议幼儿把家中自己喜欢的一件玩具带到幼儿园来，这是一个令幼儿流连忘返的游戏活动。活动开始，幼儿便争先恐后的介绍自己玩具的名称、玩具的功能以及玩法，幼儿相互讨论，气氛热烈，话语声滔滔不绝，约十多分钟后，大家相互交换玩具，幼儿在老师点拨引导下，相互结伴，兴致勃勃地玩起了“赛车”、“小医院”、“小商场”、“娃娃家”等游戏，充当的角色形象逼真。如：游戏“小医院”，幼儿由于有过现实生活中的亲身体会，进入角色的速度非常快，他们除了能恰当使用礼貌用语外，相互之间的交谈大方，“观看病人”的神态，“打针”的动作都很逼真，他们的童真令人陶醉。
　　人们常把儿童视作为天生的模仿家与学习能手，不同的角色和不同的游戏情景，幼儿必须用不同的语言、动作去适应，从而促使幼儿思维、想象、模仿等能力的发展，这样反复多次，幼儿交往的语言和动作就会越来越多，运用语言进行交往的能力就会向更高层次发展。 “让孩子在角色游戏中学会交往”，这是教给孩子友善合群的一把金钥匙。