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学校有序教育就是通过持续有序的教育训练、学习训练、行为训练，让学生具有高尚有序的品德，养成健康有序的心理，形成良好有序的习惯。有序教育是学校教育活动的产物，是学校思品教育、养成教育的教育体现，是学校思品教育、养成教育的拓展，是我校实施“135”主体教育课堂教学改革的延伸。学校有序教育就是要求教育者树立科学教育观，坚持有序原则，充分体现人的理智性，克服实践活动中行动或行为的随意性，实现人的循序渐进、有条不紊、井然有序的持久发展。
一、有序教育实现了思品教育的目标
学校教育就是要把思品教育、知识教育、养成教育、行为规范教育等贯穿于对学生教育的始终。
1.有序教育可以实现学校思品教育的目标。有序教育可以通过一系列的有序训练，坚持不懈的教育培养，让学生具有良好的思想道德，健康的心理素质，健全的人格品质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。
2.有序教育可以培养学生的学习习惯、生活习惯，培养学生的有序课间操、有序集会、有序行走、有序活动，有序摆放，有序说话、有序做事等等。按照中小学生《守则》《规范》讲秩序、守规矩，让学生知识成为素质，习惯成为自然。
3.有序教育可以帮助我校教师实施“135”主体课堂教学改革，实践“学校以教师为主体，课堂以学生为主体”的双主体教育。在学校的课堂教学改革中，学生的自主学习、小组合作学习、探究学习都必须对学生进行有序训练，才能实现有效教学，构建高效课堂，才能实现课堂以学生为主体的教育目标。
二、有序教育丰富了思品教育的内容
针对本校不少学生行为规范差的现象，学校先后做了许多尝试，但效果甚微。经学校行政会议诊断、教师会议确定：学校应着力实施有序教育。
1.学校利用周前会给老师们讲开展有序教育的目的，方法步骤，实施要求等，达成干群思想的高度统一。利用朝会、集会给学生讲开展有序教育的意义、内容、措施等，让学生自觉进行有序训练。
2.学校开展的有序教育真正做到了：校会讲做法，班上看落实，学校重考评，多措并举开展有序教育：
（1）用课堂常规创建有序课堂。要求学生在上课预备铃响时，立即进教室坐好，静候老师上课，上课认真听讲，积极举手回答老师提问，3人学习小组有序讨论，按照组员职责分工完成老师布置的讨论任务，落实好发言展示的选手，认真进行展示汇报，上课的老师及时评分，每个学生为小组争得高分积极展现自我。要求小组讨论时秩序井然，有序进行。
（2）用集合排队、有序行走、有序跑步、有序解散、有序摆放等创建有序课间操，有序集会，有序就餐，有序活动、有序教室、有序寝室。要求集合排队静、齐、快；课间操动作规范、整齐、优美；跑步与口令整齐，队伍横看成行、竖看成列；行走解散分楼道、不错走冲撞；教室书本、寝室物品整齐摆放，干净整洁，周周评比。如此等等的有序训练做到了：班干部带头，班主任督阵，值周教师检查，值周行政考评。让学生感受到有序教育就在我身边，我时时刻刻都在讲有序。
三、有序教育刷新了思品教育的成效
学校在开展有序教育中，通过全体师生的协调配合、辛勤努力，成绩斐然。各方面工作开展井然有序。
1.各班在推进课堂教学改革中，开展课堂常规的有序训练，小组合作学习的有序进行，着力构建了有序课堂，老师们无不感慨地说：学生学习有序了，小组学习不乱了，讨论气氛浓了，课堂秩序好了，课堂效果明显提高了。
2.开展有序课间操，有序集会，有序就餐，有序活动、有序布置、有序摆放，通过程序推动、秩序制动、检查评比，行走规矩了，课间操规范了，跑步整齐了，集会纪律好了，就餐讲秩序了，教室内外漂亮了，寝室物品有序了。
3.有序教育在学生的思想灵魂深处受到了促动，思想觉悟、为人素质提高了，学生的行为举止文明了，见到老师问好了，班上好人好事多了，让学生从有序教育中真正体会到了“礼让包容，仁贤厚德”的梁平精神。
四、有序教育积淀了思品教育的思考
本校在有序教育的实践中，取得了一定成效，但也存在很多问题，给我们留下许多反思：
1.开展有序教育，宣传必须到位。必须让老师们充分认识到开展有序教育的目的意义，让老师们全心全意地支持学校的有序教育，上下齐心，其利断金。及时宣传有序教育取得的成效，共同分享有序教育成功的喜悦。开展有序教育，须有制度保障。在进行有序训练中，对个别老师、值周行政不到位、不作为，应纳入学期和年度考核。
2.对学生的有序训练必须实行操行考评，以督促和考查学生的训练效果。不考评，不督促、不行动，学生间也会出现有好有坏的不一样效果。这样有序教育就会出现一时热情，半途而废的结果，这是难以想象的。
3.开展有序教育，必须丰富其内容，使得有序教育具有科学性、趣味性、可行性，丰富多彩的有序教育活动，能让学生在不知觉中、在兴趣怏然中得到训练，从而形成自觉行动，让有序教育的成果显现。
4.开展有序教育，必须持之以恒、一以贯之。有序教育是一个长期、复杂的工程。因此有序教育必须长期坚持，持之以恒，让有序教育深入人心，层次递行，渐进增量，渗透到学校教育工作的每一个角落，不留空白，不留死角，让有序教育盛开成校园的文明之花，绽放为校园一颗璀璨的明珠。
（责任编辑：张华伟）
一、有序教育实现了思品教育的目标
学校教育就是要把思品教育、知识教育、养成教育、行为规范教育等贯穿于对学生教育的始终。
1.有序教育可以实现学校思品教育的目标。有序教育可以通过一系列的有序训练，坚持不懈的教育培养，让学生具有良好的思想道德，健康的心理素质，健全的人格品质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。
2.有序教育可以培养学生的学习习惯、生活习惯，培养学生的有序课间操、有序集会、有序行走、有序活动，有序摆放，有序说话、有序做事等等。按照中小学生《守则》《规范》讲秩序、守规矩，让学生知识成为素质，习惯成为自然。
3.有序教育可以帮助我校教师实施“135”主体课堂教学改革，实践“学校以教师为主体，课堂以学生为主体”的双主体教育。在学校的课堂教学改革中，学生的自主学习、小组合作学习、探究学习都必须对学生进行有序训练，才能实现有效教学，构建高效课堂，才能实现课堂以学生为主体的教育目标。
二、有序教育丰富了思品教育的内容
针对本校不少学生行为规范差的现象，学校先后做了许多尝试，但效果甚微。经学校行政会议诊断、教师会议确定：学校应着力实施有序教育。
1.学校利用周前会给老师们讲开展有序教育的目的，方法步骤，实施要求等，达成干群思想的高度统一。利用朝会、集会给学生讲开展有序教育的意义、内容、措施等，让学生自觉进行有序训练。
2.学校开展的有序教育真正做到了：校会讲做法，班上看落实，学校重考评，多措并举开展有序教育：
（1）用课堂常规创建有序课堂。要求学生在上课预备铃响时，立即进教室坐好，静候老师上课，上课认真听讲，积极举手回答老师提问，3人学习小组有序讨论，按照组员职责分工完成老师布置的讨论任务，落实好发言展示的选手，认真进行展示汇报，上课的老师及时评分，每个学生为小组争得高分积极展现自我。要求小组讨论时秩序井然，有序进行。
（2）用集合排队、有序行走、有序跑步、有序解散、有序摆放等创建有序课间操，有序集会，有序就餐，有序活动、有序教室、有序寝室。要求集合排队静、齐、快；课间操动作规范、整齐、优美；跑步与口令整齐，队伍横看成行、竖看成列；行走解散分楼道、不错走冲撞；教室书本、寝室物品整齐摆放，干净整洁，周周评比。如此等等的有序训练做到了：班干部带头，班主任督阵，值周教师检查，值周行政考评。让学生感受到有序教育就在我身边，我时时刻刻都在讲有序。
三、有序教育刷新了思品教育的成效
学校在开展有序教育中，通过全体师生的协调配合、辛勤努力，成绩斐然。各方面工作开展井然有序。
1.各班在推进课堂教学改革中，开展课堂常规的有序训练，小组合作学习的有序进行，着力构建了有序课堂，老师们无不感慨地说：学生学习有序了，小组学习不乱了，讨论气氛浓了，课堂秩序好了，课堂效果明显提高了。
2.开展有序课间操，有序集会，有序就餐，有序活动、有序布置、有序摆放，通过程序推动、秩序制动、检查评比，行走规矩了，课间操规范了，跑步整齐了，集会纪律好了，就餐讲秩序了，教室内外漂亮了，寝室物品有序了。
3.有序教育在学生的思想灵魂深处受到了促动，思想觉悟、为人素质提高了，学生的行为举止文明了，见到老师问好了，班上好人好事多了，让学生从有序教育中真正体会到了“礼让包容，仁贤厚德”的梁平精神。
四、有序教育积淀了思品教育的思考
本校在有序教育的实践中，取得了一定成效，但也存在很多问题，给我们留下许多反思：
1.开展有序教育，宣传必须到位。必须让老师们充分认识到开展有序教育的目的意义，让老师们全心全意地支持学校的有序教育，上下齐心，其利断金。及时宣传有序教育取得的成效，共同分享有序教育成功的喜悦。开展有序教育，须有制度保障。在进行有序训练中，对个别老师、值周行政不到位、不作为，应纳入学期和年度考核。
2.对学生的有序训练必须实行操行考评，以督促和考查学生的训练效果。不考评，不督促、不行动，学生间也会出现有好有坏的不一样效果。这样有序教育就会出现一时热情，半途而废的结果，这是难以想象的。
3.开展有序教育，必须丰富其内容，使得有序教育具有科学性、趣味性、可行性，丰富多彩的有序教育活动，能让学生在不知觉中、在兴趣怏然中得到训练，从而形成自觉行动，让有序教育的成果显现。
4.开展有序教育，必须持之以恒、一以贯之。有序教育是一个长期、复杂的工程。因此有序教育必须长期坚持，持之以恒，让有序教育深入人心，层次递行，渐进增量，渗透到学校教育工作的每一个角落，不留空白，不留死角，让有序教育盛开成校园的文明之花，绽放为校园一颗璀璨的明珠。
（责任编辑：张华伟）