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随着新课程改革的不断深入，各种教学模式应运而生。“学案导学”这一模式更适合初中生物教学。因为它不仅能充分体现“学生为主体，教师为主导”这一思想，同时也符合生物新课标“面向全体学生，提高生物科学素养”的教学理念。如何充分发挥学案的作用而不至于“穿新鞋走老路”？笔者就学案的编制和在时间上的使用谈一些自己的看法。